Прочитайте. выберите букву для обозначения безударного гласного звука в каждом слове. запишите слова.

Что прочитать? упражнение хотяб

 

План комплексного анализа прозаического текста.

 

Определите тему, основную мысль текста.Озаглавьте текст. Объясните смысл названия.Определите стиль текста, обоснуйте свое мнение.Укажите средства художественной изобразительности (если анализируется художественный текст).Определите, к какому типу речи (повествованию, описанию, рассуждению) относится текст.Определите, какую связь между предложениями использует автор (цепную, параллельную, их сочетание).Найдите в тексте синонимы, антонимы, многозначные слова; слова, употребленные в переносном значении. Объясните их значение.Найдите стилистически окрашенные слова. Какова их роль в тексте?Найдите в тексте заимствованные слова, диалектизмы, профессионализмы, архаизмы, фразеологизмы. Объясните их значение.Сделайте на материале текста разные виды разбора. Проанализируйте орфографию и пунктуацию текста.Выделите ключевые слова (словосочетания), составьте план.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Образец  анализа художественного текста.

 

Текст.

- Береги-и! – завопил кто-то отчаянным голосом на весь лес.

«А, береги!» - мелькнёт в голове опьяняющая мысль.

Гикнешь на лошадь и, как сорвавшийся с цепи, помчишься по лесу, уже ничего не разбирая по пути. Только деревья мелькают перед глазами да лепит в лицо грязью из-под копыт лошади. Выскочишь из лесу, увидишь на зеленях пёструю, растянувшуюся по землестаю собак и ещё сильнее наддашь «киргиза» наперерез зверю – по зеленям, взмётам и жнивьям, пока, наконец, не перевалишься в другой остров и не скроется из глаз стая вместе со своим бешеным лаем и стоном. Тогда, весь мокрый и дрожащий от напряжения, осадишь вспенённую, хрипящую лошадь и жадно глотаешь ледяную сырость лесной долины. Вдали замирают крики охотников и лай собак, а вокруг тебя – мёртвая тишина. Полураскрытый строевой лес стоит неподвижно, и кажется, что ты попал в какие-то заповедные чертоги. Крепко пахнет от оврагов грибной сыростью, перегнившими листьями и мокрой древесной корою. И сырость от оврагов становится всё ощутимее, в лесу холоднеет и темнеет… пора на ночёвку. Но собрать собак после охоты трудно. Долго и безнадёжно-тоскливо звенят рога в лесу, долго слышатся крики, брань и визг собак…. Наконец, уже совсем в темноте, вваливается ватага охотников в усадьбу какого-нибудь почти незнакомого холостяка-помещика.

(И. Бунин. «Антоновские яблоки».)

 

Анализ текста.

Отрывок из рассказа И. Бунина повествует о самом ярком моменте охоты – гонке зверя. Основная мысль автора – показать, с одной стороны, ощущения участника охоты (восторг, азарт, напряжение и т. д.), с другой – его восхищение, удивление первозданностью величавой природы. Можно предложить несколько вариантов заголовка текста: «На охоте», «Гонка зверя» и т. д. По стилю и типу речи отрывок является художественным повествованием с элементами описания. Связь между предложениями параллельная. Средства связи:лексический повтор, однотематическая лексика, синонимы, антонимы, союзы (и, но), наречия (тогда, вдали, крепко, долго), видо-временная соотнесённость глаголов и т. д. Композиционно текст «разделён» на три части: в первой рассказывается об охоте, во второй – о «заповедных чертогах» леса, в третьей – о подготовке к ночёвке. Основной художественный приём – антитеза.Особенно чётко он прослеживается при сравнении первых двух частей текста, в которых автор использует глаголы-антонимы (помчишься, наддашь, мелькают, выскочишь. Перевалишься, осадишь (I) – замирает, стоит (II); определения-антонимы (отчаянный, опьяняющий, сорвавшийся, бешеный, дрожащий, хрипящая (I) – мёртвая(II); обстоятельства-антонимы (не разбирая, сильнее, жадно, наперерез (I) – неподвижно, безнадёжно-тоскливо (II). Чтобы передать чувства героя, автор включает в повествование синонимы (завопил, гикнешь - I), эпитеты (полураскрытый, заповедные - II), метафоры (деревья мелькают – I, замирают крики - II); слова, употреблённые в переносном значении (в тексте «киргиз»- порода лошади; прямое значение – человек киргизской национальности); приём градации (слышатся крик, брань, визг собак); многозначные слова (в тексте слово рога означает однотонный музыкальный инструмент, используемый для подачи сигнала; другое значение слова рога – закостеневшие отростки на голове животного). В отрывке встречаются слова с разной стилистической окрашенностью: просторечные (по зеленям, взметам); разговорные (гикнешь, наперерез), профессиональные(береги - охотничий термин, призывающий к осторожности и внимательности при гонке зверя); выражение, образованные от фразеологизма «как с цепи сорвался», и так далее.

В тексте используются слова как исконно русские (овраг, безнадежно), так и старославянские (древесный, чертог).

Говоря о синтаксических особенностях текста, следует отметить, что он состоит из 14 предложений (2 - с прямой речью, 7 - простых, 5 - сложных ), осложненных однородными членами, распространенных определениями и обстоятельствами. Как  собственно простые предложение, так и простые, входящие в состав сложных, часто являются односоставными (безличными .

В первый день праздников я решила отправиться в парк. Я заглянула в рюкзак, где лежали заранее собранные вещи: сделанные мной собственноручно бутерброды с сыром,аккуратно сложенная запасная кофта и термос с черным горячим сладким чаем. Еще раз напоследок все проверив, я стала одеваться. Надев бережно отутюженные вещи, я отправилась к порогу, где меня уже поджидали недавно купленные мне резиновые сапоги. Когда я вышла из дома, светило солнце, еще недавно блуждавшее за темными хмурыми тучами. Я быстро дошла до парка, где и провела остаток дня, беззаботно гуляя и дыша свежим воздухом. На следующий день я встала пораньше, приготовила завтрак и отправилась в гости к подружке, уже ждущей меня. Мы разговаривали на разные темы, смеялись и чудесно проводили время. Третий день каникул тоже не выдался скучным: на этот раз мы всей семьей отправились в парк, где ели вкуснейшие шашлыки, в недавно открывшемся кафе. Вечером мы гуляли на площадке: я качалась на качелях, радуясь этому прекрасному наступившему моменту. На четвертый день праздников я стала делать уроки. Заранее не сделанные, они заставили меня хорошенько с ними повозиться. Наконец, когда приготовленное домашнее задание лежало в портфеле, я свободно вздохнула и выглянула на улицу. Утром радостно светившее солнце спряталось за тучами, не собираясь показываться. Я отправилась ужинать и смотреть телевизор. На пятый день я пошла к шкафу с одеждой, посмотреть как выглядит моя школьная форма. Еще недавно выглядевшая аккуратно, она теперь была помята. Сломавшийся утюг ситуацию лишь усгубил. Все ателье, не любившие детей без взрослых, отказали бы мне в стирке и глажке. Тетя, ненавидевшая стирать в праздники, точно бы мне тоже отказала. Опечалившись, я подошла к утюгу и зачем - то нажала на одну из кнопок. Утюг заработал! Я радостно погладила форму. Весь остаток дня без неожиданных случайностей, но в хлопотах. Я помыла пол, пропылесосила, собрала все в школу и уставшая легла спать. Завтра в школу...