1. выпишите слова с пропущенными буквами в три столбика: 1) с безударной гласной в корне, проверяемой ударением (рядом запишите проверочное слово, выделите корни); 2) непроверяемой; 3) чередующейся. вставьте пропущенные буквы. 2. укажите номера предложений, в которых составные именные сказуемые. 3. укажите номера сложных предложений. 4. укажите номера предложений, в которых есть причастный оборот. 5. укажите номера предложений, в которых есть деепричастный оборот. 1. глупцы не разумом, не честностью бл_стали, но золотом одним. (к.батюшков) 2. цв_ты последние м_лей роскошных первенцев п_лей. (а.пушкин) 3. бл_еснет заутра луч денницы, и заиграет яркий деньа.пушкин) 4. вой протяжный г_лодных волков разд_ется в тумане др_мучего леса. (я.полонский) 5. сосны в барх_те зеленом, и душистая см_ла по ч_шуйчатым колоннам янт_рямипот_кла. (к.фофанов) 6. под золотом з_ри березовый лесок. (с.надсон) 7. березы ст_яли все белые, без блеску, белые, как только вып_вший снег, до которого еще не к_снулся холодно играющий луч зимнего солнца. (и.тургенев) 8. небо, полное гр_зою, все в з_рницахтр_петало. (ф.тютчев) 9. тихо ночь л_жится на вершины гор. (и.николаев) 10. лишь п_утины тонкий волос бл_стит на праздной борозде. (ф.тютчев) 11. слабый ветер чуть слышно переб_раетл_ству над головой. 12. от цв_тов в п_лисаднике шел дурманящий зап_х. 13. здесь так внезапно обрывалась суша и расст_лалась вечная вода! (в.ленцов) 14. я предпол_гал, что льдина где-то уткнется в песок моего берега. (в.ленцов)15. и тогда из зар_слей орешника выб..жала большая белобокая собака.(в.ленцов) 16. в к_ллекции сада насчитывается пятьдесят четыре вида р_стений, зан_сенных в красную книгу. (н.замятин) 17. рев нар_стал, зап_лняя весь мир, разд_рая уши. (стругацкие) 18. пароход, , поплыл дальше. (е.яковлева) 19. сердце т_скливозам_рало от прибл_жающихся звуков боя. (б.акунин) 20. донесся быстро нар_стающий вой с_рены. 21. и долго потом на обг_релых холмах не р_слатрава.(в.шкловский) 22. события разв_вались самым непредск_зуемым образом. 23. прислонившись к стене, он см_трел на б_рюзовую воду б_ссейна, покрытую м_льчайшейп_утиной дождя. (е.крестовский) 24. все попытки про_снитьс_туацию ни к чему не прив_ли. 25. приятно было видеть, что в к_мпании он имеет немалый вес, что с ним говорят ув_жительно.

1. Прверяемые: цветы-цвет, милей-милый, полей-поле, голодных-голод, раздается-раздаться, дремучего-дрёма, смола-смОлы, янтарями -янтарный, потекла-течь, стояли-стой, выпавший-падать, грозою-грозы, трепетало-трепет, листву-лист, от цветов-цвет, запах-пахнет, выбежала-бег, занесенных-занес, заполнял-заполнить, приближающихся-близко, развивались-развить, непредсказуемым- сказ, смотрел-смотрит, мельчайшей-мелко, прояснить-ясно, не привели-вёл, уважительно-уважить.
2.  непроверяемые: в бархате, чешуйчатым, паутины, палисаднике, в коллекции, гирляндами, тоскливо, сирены, на бирюзовую, бассейна, паутиной, ситуацию, компании.
3. Чередующиеся: блистали, блеснет, зари, коснулся, зарницах, ложится, блестит, перебирает, расстилалась, предполагал, из зарослей, растений, нарастал, раздирая, блистающий,замирало, нарастающий, на обгорелых,  не росла.

Абай был первым среди казахов, который познакомил и навсегда породнил свой народ с Пушкиным. Он первым в казахских степях стал пропагандистом и переводчиком произведений Лермонтова, Крылова, Салтыкова-Щедрина. Музыкальность и нежность произведений Пушкина, «железный стих» Лермонтова демократические убеждения Чернышевского и Белинского, поучительные басни Крылова и едкая сатира Салтыкова-Щедрина, гуманистические взгляды Л.Толстого – все это отразилось на поэзии Абая. Изучая раздел программы «Абай-переводчик», учитель заострит внимание школьников на то, что занимаясь переводами произведений выдающихся мастеров русского поэтического слова. Абай выполнил не только просветительскую задачу, но одновременно проходил великолепную поэтическую школу мастерства.

Казахский акын и русский поэт одинакова видели цель своей деятельности в беззаветном служении своему народу. Учитель напомнит учащимся слово Пушкина:

…Неподкупный голос мой

Был эхо русского народа

А за тем приведет строчку из Абаевского стихотворения, где акын с гордостью заявляет:

…Народу отдал я любовь.

Абай подобно Пушкину, создал цикл стихотворений о роли поэта и назначении поэзии («Я гордо презирал невежество и тьму», «Поэт», «Одинаковое, не ищи», «Когда станет длинною тень», «Всем пересытиться может душа», «Если умер близкий, скорбен человек», «Поэзия-властитель языка» и др.). В одном из них акын говорит о том, что поэзия для него - не забава, не развлечение:

Не для забавы я слагаю стих,

Не выдумками наполняю стих,

Для чутких слухов сердцем и душой,

Для молодых я свой рождаю стих.

Кто сердцем прозорлив и чуток, тот

Поймет, что в каждый я влагаю стих

Как и Пушкин в стихотворениях «Поэт», «Пророк», Абай своих песнях создает образ поэта-правдоискателя. Судью социальной правды, борец против невежества и зла, человек с зорким взглядом- таков облик Абаевского поэта.

Стянет потуже поэт стан,

Вдаль посмотрит – назад и вперед-

Каждое слово, как талисман,

К мысли заветной он подберет,

Взглянет он зорче степного орла,

Струны раздумья в душе теребя.

Против невежества, против зла

Он обращает свой гнев, скорбя…

Сердца неистовство, жар ума,

А языка ядовитее - нет,

Что б ни писал, - то жизнь сама…

Как ни хулите, таков поэт!

Абай и Пушкин высоко ценили поэтическое и были глубоко убеждены в его великом общественном назначении: долг поэта вынести социальный приговор современной несправедливой жизни обновить облик человека, воспитывать в нем сознание величия слова Человек.

Сопоставляя произведений поэтов, учитель подведет учащихся к выводу о поразительном сходстве мыслей Пушкина и Абая. Для сравнения рекомендуем взять стихотворение Пушкина «Поэт и толпа», в котором паразит своей лирой титулованных угнетателей, требующих от поэта заслужения этой толпы:

Падите прочь – какое дело

Поэту мирному до вас!

В возрасте каменеете смело,

Не оживить вас лирой глаз!

Душе противны вы, как гробы,

Для вашей глупости и злобы

Имели вы до сей поры

Бичи, темницы, топоры,

Довольно с вас, рабов безумных!

В оградах ваших с улиц шумных

Сметают сор,- полезный труд! –

Но, позабыв свое служение,

Алтарь и жертвоприношение,

Жрецы ль у вас метлу берут?

Затем учитель читает абаевские восьмистишья:

Звенящий, как ключ,

Слепящий, как луч,

Ты хлынешь сердца обжигая,

На горный престол

Влетишь, как орел,

Бегущих косуль настигая

Воспрянь, говори – горделив и велик

Сверкающий, стопереливный язык!

Не вывесть живых

Узором твоих

Алмазом, не вышить иглою,

Ценней жемчугов

В глазах знатоков-

Ты прах перед темной толпою.

Не трать же заветных сокровищ своих.

Для низких невежд – бессердечных, глухих.

В кругу дураков

Сидит, бестолков,

Невежда собою довольный,

Чужою молвой,

Чужой головой

Живёт беззаботно и вольно.

Не спорь же, мудрец-

Да и спорить о чём

С надутым, надменным и жалким глупцом?

Объяснение:

вот

Сделать морфологический разбор слова – это значит разобрать его как часть речи.
(От) неожиданности – имя существительное.
I Обозначает предмет: от чего? от неожиданности.
Н. ф. – неожиданность.
II Морфологические признаки: постоянные – нарицательное, неодушевлённое, женского рода, 3-го склонения; непостоянные – в единственном числе, родительном падеже.
III (Почему?) от неожиданности (подчеркните линией точка-пунктир, так как это, скорее всего обстоятельство)
Чтобы точно определить синтаксическую роль слова, надо видеть его в предложении.
СРАВНИТЕ:
1. От неожиданности он вздрогнул. – Вздрогнул почему? от неожиданности – обстоятельство.
2. От неожиданности не краснеют. – Не краснеют от чего? от неожиданности – дополнение.
СЛОВА ДЛЯ МОРФОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА ДАЮТСЯ ТОЛЬКО В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ!