Однокоренные ли эти слова: дружок, подруга, дружный, дружить, друзья.

Эти слова однокоренные

укажите способ связи примыкание.

а) лёгкие шаги  

b) сильной рукой

c) барабанная дробь

d) поспешно отвернулся.

e) подойти к озеру

2. укажите способ связи .

a) злобно нахмурившись  

b) увидел меня

c) об осыпавшейся роще

d) успел сделать  

e) цвет яблони

3. укажите односоставное предложение.

a) скалы продолжают изумлять нас  

b) воздух чист и прозрачен.  

c) с дождями связано много примет.

d) темнело в это время года рано.

e) утренний сон сладок.  

4. укажите определённо-личное предложение.

a) мне удалось поговорить с ним.

b) в тот вечер долго спорили и говорили обо всём.

c) дни поздней осени бранят обыкновенно.

d) сильнее кошки зверя нет.

e) люблю море.  

5. укажите назывное предложение.

a) не забуду этой встречи.

b) тёплая южная ночь.

c) вокруг говорят о предстоящих заморозках.

d) в лесах было холодно.

e) в доме по вечерам никогда не зажигали огня.  

6. укажите безличное предложение.

a) здесь хорошо.  

b) поздняя осень.  

c) на столе- старинные фотографии.  

d) вот памятник архитектуры.  

e) зарево поднималось к лесу.  

7. укажите безличное предложение.

a) в соседней комнате поют.

b) у меня поднялась температура.

c) из песни слова не выкинешь.

d) худые вести не лежат на месте.

e) волной опрокинуло лодку.

8. в каком из предложений нет подлежащего?

а) я ему не враг.

б)не от солнца растения погибают.

в) кашу маслом не испортишь.

г)в октябре ещё жарко грело солнце

д) впереди- непроходимые болота

9. укажите предложение с простым глагольным сказуемым.

a) молнии освещали лес холодным огнём и быстро исчезали.

b) голоса участниц ансамбля удивительно красивы.

c) небо здесь кажется далёким и недосягаемым.

d) уроки к этому часу уже выучены.

e) каждую минуту волны могли обрушиться на нашу лодку.

10. укажите, какими частями речи являются выделенные слова в предложении.  

сегодняшняя наша встреча словно чудесное возвращение в далёкое прошлое..

11 . предложение с составным именным сказуемым:

a) путешествие оказалось крайне интересным.

b) мы будем отдыхать в этом удивительном месте.

c)я вышел на берег насладиться ароматом листьев.

d) дождь не прекращался ни на минуту.

e) к нашему сожалению прибавилось и чувство досады.

12. предложение с составным глагольным сказуемым:

a) он должен был тебе .

b) он прилежный ученик..

c) на морозном воздухе все почувствовали себя бодрее.

d) в лесу и в поле было жарко.

e) кучевые облака громоздились в небе.

.  

13 . укажите нераспространённое предложение.

a) были и лето, и осень дождливы.  

b) машина шла быстро.

c) дни уплывали черной чередой.

d) пусто стало и на душе.

14.. чем выражено подлежащее в предложении  

кто не бывал здесь, тот ничего не знает об этом месте.  

15.в каких предложениях должно ставится тире?

а) обобщить значит выделить самое существенное.

б) снег за окном словно пушистое одеяло.

в)стоял чудесный январский день лучшее время года в этой местности.

г) этот человек не тебе в этом нелёгком деле.

д) наша вовремя дойти до перевала.

е)деревья за окном словно таинственные незнакомцы.

ж) попытаться каждому больному долг врача.

з) лес точно крепкая стена, воздвигнутая силой ночи.

Это не просто уроки французского, а уроки нравственности.
Повесть В. Г. Распутина «Уроки французского» переносят нас в далекое послевоенное время. Для нас, современных читателей, подчас бывает трудным понять все те обстоятельства, в которых жили люди в то нелегкое время.
Ведь именно так жили большинство людей. У мальчишки нет отца, а в семье, помимо него, много детей. Измученная мать не может прокормить всю семью. Но тем не менее она отправляет старшего сына учиться. Она верит в то, что у него будет хотя бы надежда на лучшую жизнь. Ведь до сих пор ничего хорошего в его жизни не происходило.

Главный герой рассказывает, как «глотал сам, и заставлял глотать свою сестренку глазки проросшей картошки и зерен овса и ржи, чтобы развести посадки в животе — тогда не придется все время думать о еде» . Несмотря на голод, холод и лишения, главный герой — талантливый и мальчик. Это отмечают все. На новом месте мальчишке приходиться нелегко.

Никому он здесь не нужен, никто о нем не заботиться. В суровое нелегкое время у каждого стремление выжить самому и своих детей. До чужого ребенка никому нет дела. Главный герой — это мальчишка со слабым здоровьем, лишенный поддержки и заботы близких. Он часто бывает голодным, страдает от головокружений, К тому же его продукты очень часто крадут. Однако находчивый ребенок ищет свой выход из создавшегося положения. И находит. Мальчишка начинает играть на деньги, хоть, с точки зрения школьного начальства, такой поступок был настоящим преступлением. Но именно игра на деньги дает возможность главному герою покупать себе молоко: при его малокровии молоко просто необходимо. Не всегда удача улыбается ему — нередко мальчишке приходиться голодать. «Голод здесь совсем не походил на голод в деревне. Там всегда, и особенно осенью, можно было что-то перехватить, сорвать, выкопать, поднять, в Ангаре ходила рыба, в лесу летала птица. Тут для меня все вокруг было пусто: чужие люди, чужие огороды, чужая земля» .

На главному герою совершенно неожиданно приходит молодая учительница французского языка, Лидия Михайловна. Она понимает, насколько тяжело мальчику, оторванному от дома и родных. Но сам главный герой, привыкший к суровым условиям, не принимает от учительницы. Мальчику тяжело бывать у нее в гостях, пить чай, которым она его угощает. И тогда Лидия Михайловна идет на хитрость — отправляет ему посылку. Но откуда городской девушке знать, что глухой деревеньке нет и не может быть таких продуктов, как макароны и гематоген. Однако учительница не оставляет мыслей мальчику. Ее выход прост и оригинален. Она начинает играть