Пригатовьте сочинение "я пришёл учиться в 5 класс" план 1: вступление 2: основная часть 3: заключение

Ура! Наконец то я перешёл в пятый класс! То чувство, когда ты взрослеешь и тебя ждут море эмоций. Знакомство с учителями , и конечно же переход после урока в разные классы. Но меня это не пугает , ведь я уже вырос. Конечно же мне было сначала немного страшновато, но после первой недели обучения, все страхи Мне очень нравится быть в средней школе, я рад, что перешёл в пятый класс!

Чтобы правильно определить падеж имени числительного и его синтактическую роль в предложении, надо видеть предложение. Из-за отсутствия их в вопросе, я придумаю свои. (В вашем случае падеж/синтактическая роль, возможно, будет отличаться). Например: Егор выучил сорок пять словарных слов. Сорок пять - числительное. 1. Выучил (сколько?) сорок пять (слов). Н.ф. - сорок пять. 2. Постоянные признаки - составное, количественное, целое. Непостоянные признаки - В.п. 3. Что? Сорок пять (слов) /в данном предложении подчеркивается пунктирной линией/ Например: Соня съела одиннадцать шоколадных конфет. Одиннадцать - числительное. 1. Съела (сколько?) одиннадцать (конфет). Н.ф. - одиннадцать. 2. Постоянные признаки - простое, количественное, целое. Непостоянные признаки - В.п. 3. Что? Одиннадцать (конфет) /в данном предложении подчеркивается пунктирной линией/

ответ:С давних пор существовало разное произношение чн: [шн] в словах бытовых, повседневных и [ч’н] в словах книжных, «высоких» . Существовало также колебание в произношении многих слов с сочетанием чн.  

Согласно нормам старого московского произношения в словах живого языка, в словах, многие из которых проникли в литературный язык из просторечия, на месте сочетания чн произносилось [шн] :  

коне-[шн] о, ску [шн] о, яи [шн’]ица, пустя [шн] ый, скворе [шн] ик, праче [шн] ая, горчи [шн’]ик, горяче [шн] ый  

 

В отдельных случаях, кроме этого, возникает также дифференциация смысловая,  

сердечный — серде [ч’н] ые капли и друг серде [шн] ый

Объяснение: