Со словами старательными, приятнее, печальнее, составьте и запишите по два предложения таким образом, чтобы в одном предложении слово было наречием, а в другом именем прилагательным.

1)дети старательно выполняли задание
2)Наташа была старательнее остальных

3)Ей было приятно получить подарок на 8 марта
4)Было бы приятнее сделать это вместе

Сочинение-рассуждение на литературную тему является результатом обсуждения того или иного художественного произведения на уроках литературы, т.е. результатом диалогового или полилогового общения. Этим обстоятельством задается характер сочинения. Ученик как бы воспроизводит или продолжает состоявшийся разговор, соглашается или спорит с высказанными предположениями, его задача - доказать свою точку зрения. Отсюда школьное сочинение-рассуждение строится на формах аргументирующей речи. Найти необходимые убеждения может вернувшаяся в школу риторика. Предметом исследования современной риторики является прежде всего устная речь. В данной статье предпринимается попытка использования общих риторических принципов построения речи в работе над школьным сочинением-рассуждением. Статья отвечает на вопрос: "Как написать школьное сочинение-рассуждение, следуя правилам риторики?"

«Мы в ответе за тех, кого приручили" -
сказал Экзюпери. Я считаю что эти слова
хорошо подходят к рассказу "кусака".
Люди были жестоки к ненужной собачке.
Но вот эта собачка нашла себе хозяев.
Это была семья, которая приехала летом
на дачу. Маленькой девочке очень
понравилась собачка и они взяли ее
себе. Собачка изменилась, стала чистой,
красивой. У нее появилось имя, на
которое она откликалась - Кусака. Но
лето и люди, которым доверяла
кусака, уехали. собачка вновь осталась
одна. Она не могла поверить, что ее
опять бросили.
Я считаю, что этот поступок грязный и
жестокий. люди могли забрать собаку с
собой или найти ей других хозяев. могли
построить ей будку. если бы у этого
рассказа была бы концовка, она была бы
не очень удачной для кусаки.