Мне нужен проект 4 класс похвальное слово знакам препинания темы похвальное слово знакам препинания зачем нужны знаки препинания доклад или презинтация заранее

Без знаков препинания русский язык не был бы таким Великим и Могучим. Знаки препинания нам узнать о том, какое предложение по интонации и по смыслу.

Все помнят со времён начальной школы: "Казнить нельзя помиловать!"

Слово "нельзя", поставь запятую перед словом - смысл предложения один. Поставь после слова - и смысл противоположный. Пример:

Казнить, нельзя помиловать! - и человека казнят.

Казнить нельзя, помиловать! - и жив человек.

Знаки препинания: вопросительный знак нам спросить кого-то о чем-то, восклицательный нам сообщить  что-то важное, запятая нам правильно произносить речь , точка нам завершить предложение.Без знаков препинания нам было бы трудно общаться.

Разбор словосочетания: 1.Н.ф.- расписная ложка (Им.п., ед.ч) 2. Словосочетание простое, свободное 3.Именное (главное слово - ложка(имя сущ.), зависимое - расписные (имя прилаг.) 4. Связь - согласование (слово "ложки" согласуется со словом "расписные" во мн.ч., Им.п.) 5.Гр.средства связи - окончание -ые у прилагательного 6. Определительные смыслов. отношения ... Разбор предложения: Далеко за пределами нашей родины известна пламенная хохлома. (Повеств., невоскл., прост., двусоставн., распростр.) Грамматическая основа: хохлома известна Второстепенные члены: далеко (обстоятельство, выраж. нареч.), за (предлог), пределами (дополнение, выраж. сущ), нашей (дополнение, выраженное местоимением), родины (дополнение, выраженное сущ), пламенная (имя прилаг.)

Вот: 1) Я не перечисляю тут всего, что написал Андересен. 2) Он был поэтом бедняков, несмотря на то, что короли считали за честь пожать его сухощавую руку. 3) Вся его жизнь свидетельствует о том, что сокровища подлинного искусства заключены только в сознании народа и нигде больше. 4) Поэзия насыщает сердце народа подобно тому, как мириады капелек влаги насыщают воздух над Данией. 5) Поэтому, говорят, нигде нет таких широких и ярких радуг, как там. 6) Пусть же эти радуги почаще сверкают, как многовцетные триумфальные арки над могилой сказочника Андерсена и над кустами его любимых белых роз. 7) Было так темно, что пассажиры не могли рассмотреть друг друга. 8) Да, было так темно, что Андерсен заметил только, как поблескивали влажные зубы девушек. 9) Он говорил о них, как о сказочных принцессах. 10) Девушки смущённо смеялись, но, несмотря на темноту, Андерсен заметил, как у некоторых из них блестели на глазах слёзы. В последнем предложении сочетание сочинительной и подчинительной связи.