Друзья , выручите надо. запишите, группируя сложноподчинённые предложения с параллельным и однородным подчинением ; раскройте скобки. укажите количество частей сложноподчинённых предложений , определите тип придаточных. выделите средства связи между частями сложноподчинённых предложений. составьте вертикальные схемы предложений. 1)первый много говорит, все зло критикует и с видом бывалого человека гордо едет впереди отряда, едет до тех пор, пока не надоест ему безделье и пока погода благоприятствует. 2)но нынешняя встреча с княжной марьей в церкви (николай чувствовал это) засела ему глубже в сердце, чем он это предвидел, и глубже, чем он желал для своего спокойствия. 3)когда этот итальянец пробовал свои скрипки, мостовую около его дома закидывали соломой, чтобы он хорошо слышал, как поет каждый кусочек дерева.

1)Первый много говорит,все зло критикует и с видом бывалого человека гордо едет впереди отряда, едет до тех пор¹, пока(союз) не надоест ему безделье² и пока(союз) погода благоприятствует³.

[  ], ( пока ) и (пока ).

Однородное подчинение; 3 части: 1 - главная, 2,3 - придаточные времени.

2)Но нынешняя встреча с княжной Марьей в церкви (Николай чувствовал это) засела ему глубже в сердце¹, чем(союз) он это предвидел², и глубже¹, чем (союз) он желал для своего спокойствия³.

[  ,( чем ), ], ( чем ).

Параллельное подчинение; 3 части: 1 - главное, 2,3 - придаточные сравнения(относятся к разным членам предложения в главном).

3)Когда (союз) этот итальянец пробовал свои скрипки¹, мостовую около его дома закидывали соломой², чтобы (союз) он хорошо слышал³, как (союзное слово) поет каждый кусочек дерева⁴.

(Когда ), [  ],  (чтобы ), (как  ).

Комбинированное подчинение: параллельное (1-2-3) и последовательное (2-3-4); 4 части: 1 - придаточное времени, 2 - главное,

3 - придаточное цели, 4 - придаточное изъяснительное.

Слово «проблема» в переводе с греческого буквально означает преграду, трудность, задачу. В «Новой философской энциклопедии» проблема определяется как объективно возникающий

в ходе развития познания вопрос или целостный комплекс вопросов, решение которых представляет существенный практический

или теоретический интерес [15, c. 1915].

В философской и социологической науке выделяются два типа проблем:

1) познавательные проблемы, связанные с расширением границ познания;

2) социальные проблемы, основанные на противоречии между существующим и необходимым и требующие усилий всего

общества для их разрешения.

Термин «социальная проблема», который появился в западноевропейской мысли в начале XIX в., первоначально использовался только для обозначения неравномерного распределения

общественных богатств. В США и Британии осознание существования социальных проблем было вызвано ухудшением

жизненных условий значительной части населения во второй

половине XIX в., что подтверждалось статистически данными

обследований.

Как предмет теоретического изучения социальные проблемы

впервые стали рассматриваться в США, когда в 1865 г. образовалась Американская ассоциация социальных наук [13, c. 452].

По вопросам социальных проблем Конституционный суд

Российской Федерации ярко выражает свою позицию в следующем: «Конституция Российской Федерации, провозглашая Российскую Федерацию правовым и социальным государством, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека, признает

и гарантирует права и свободы человека и гражданина согласно

общепризнанным принципам и нормам международного права

и в соответствии с Конституцией Российской Федерации

Объяснение:

1.Автор исследования заботится о будущем, когда передаёт содержание результатов научного познания без искажения объективных данных.

2. Все это приводит к выводу, что образ автора научного произведения, строго говоря, отсутствует.

3. Научное произведение, которое закрепляет результаты познания закономерностей развития внешнего мира (природы и общества) и не имеет 137 персонажей, повествователей, рассказчиков, кардинально отличается от художественного.

4. Чтобы решить эту задачу, ученый стремится максимально объективно представить опыт и результат познания картины мира и, в принципе, отрешается от каких бы то ни было отдельных приемов словесного творчества.

5. Такие социальные задачи обусловливают соответствующий стиль изложения, которые обычно называют безличным, неличным.