Сочинение на тему "сложноподчиненные предложения и их синонимы" (объем 1, 5 страницы)

Нужны ли в речи сложноподчиненные предложения? Разумеется нужны! Именно с них мы можем точнее выразить мысль. Например : Мне стало скучно, когда вы ушли. Рассказчик поясняет, что ему стало скучно после того как кто-то ушел. Они нужны чтобы мы могли точнее передать свои чувства. Например: я обожаю осень, потому что  она смешивает в себе огромное количество красок! И многие другие предложения. Сказать почему именно нам нравится то или иное - вот их цель. Вторая часть, а именно придаточная, дает смысл, уточняет предложение. Без главной части предложение существовать не может. Без придаточной - может, но ведь она создает ощущение полноты предложения, точно высказывает смысл. Многие художественные произведения, научные публикации, да и просто наша речь, не могла бы быть без сложноподчиненных предложений, такой красочной и точной. Итак сложноподчиненные предложения: в художественном описании или повествовании усиливают связь между картинами, чувствами. 
Союз И в ССП выражает разнообразные оттенки значений: одновременность и последовательность действий, противопоставление, причину, условие, равенство;с союзов А, НО ССП могут образовывать стилистическую фигуру антитезу, что усиливает выразительность речи, представляет резкое противопоставление образов, состояний, понятий;использование в ССП многосоюзия придает предложениям особую интонацию, позволяет выделить детали, единство перечисления, показать широту описания, его “незавершенность”; одиночный союз, наоборот, показывает конечность действия, завершенность описания.

                                  Как корова училась кататься.
Однажды ранним утром корова решила научиться кататься на коньках. Погода была морозная. Корова взяла коньки и пошла на каток.
Пока она шла она увидела собаку Шарика. Она рассказала ему, что хочет научиться кататься на коньках. И Шарик вдруг захотел тоже. Взял коньки и пошёл с коровой на каток. Потом Они встретили ворону Лизу. Корова и Собака рассказали вороне, что хотят вместе научиться кататься на коньках. И Лиза попросила их взять её с собой. И они согласились. Ворониха взяла коньки и пошла сними на каток.
Когда они пришли на каток корове, собаке и вороне не терпелось научиться кататься. К ним подошёл учитель по катанию на коньках. Он им рассказал правила осторожности на катке. И они пошли кататься. Сперва у них не получалось. Но потом они на учились кататься на коньках. И корова очень была рада, что научилась кататься.
Вот как корова научилась кататься на коньках.

6)Друзей надо выручать из беды.

7)1.Оживший колючий шар / Забавный ёжик.

  2. Ёж тащил к себе в коробку тёплые вещи.

  3.Ёжик застрял в бабушкином валенке ёжика.

8)Почему потерянные тёплые вещи люди искали в ежиной

коробке?

9)В контексте указанного в задании предложения может быть

дано такое объяснение.

Пятиться – значит отступать, отодвигаться назад.

10)смешно

11)бабушка: баб-корень, ушк-суффикс, а-окончание

12)ёжик,лапки,шкаф. Шкаф- мужской род, 2 склонение, единственное число, именительный падеж.

13)носовой платок,мохнатую варежку. Мохнатую-единственное число, женский род

14)сопел, хрюкал, принялись хохотать