По- языку 5 класс. спишите, дополняя предложения существительными в дательном падеже с предлогами. мы подошли (к чему? куда? ) к лесу, . идут (по чему? где? ) по снегу, . плывёт (по чему? где? ) по небу, . и так далее в таком порядке.

Мы подошли к реке, к озеру, к дереву, к столу, к стулу, к дому
плывет по воде
ребята идут по земле, по полу

1. Укажи предложения, в которых необходимо обособить обстоятельства. Укажи причину обособления: 1 — деепричастный обо¬рот; 2 — одиночное деепричастие; 3 — обстоятельство, имеющее уступительное значение; 4 — обстоятельство, выраженное существительным с предлогом. 
__ а) Говорил он почти не повышая тона, но каждый звук его необыкновенного голоса был слышен в дальних местах плаца. (К.) 
__ б) За неимением дроби и пуль можно сделать грузило из всякого кусочка свинца. (Акс.) 
__ в) Я побежал сквозь кустарник ломая ветви и не обращая внимания на их жёсткие удары. (К.) 
__ г) Ликуя взмывали красные ястребки в проясневшую синеву. (Леон.) 
__ д) Но вопреки его ожиданию мать моя скоро уступила общим и убеждениям. (Акс) 
__ е) К дверям кабинета подходили обыкновенно перешёптываясь и на цыпочках. 
__ ж) Несмотря на невыгодную наружность деревенских хором в комнатах всё было чисто и 
опрятно. 
__ з) Ленивый сидя спит, лёжа работает. 

2. Найди и отметь предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки. 
Исправь их. 
а) Ввиду ожидаемых заморозков, кусты роз укрыли колпака¬ми из соломы. 
б) Пока он плёлся вялой походкой, сгорбившись, и волоча ноги, на другой конец плаца, младшие офицеры сошлись вместе поболтать и покурить. (К) 
в) Ребята в коридоре школы говорили о чём-то очень громко и ничего не замечая. 
г) Из-под листьев, поднимая их, вылезала зелёная первая трава и лиловые цветы. (Л. Т.) 
д) Побежали по деревенским улицам ручейки сердито пенясь вокруг встречных камней и, быстро вертя щепки и гусиный пух. (К.) 
е) Арто тихо повизгивал уткнув морду в ноги Сергею. (К.) 
ж) Топот дворника доносился отовсюду, мальчик бросался в разные стороны несколько раз пробегая мимо ворот, и опять ныряя в тёмную, тесную лазейку. (К.) 
з) Рядом с ним скакал, заливаясь радостным лаем Арто. (К.) 

3. Укажи предложения, в которых верно расставлены знаки препинания. 
а) Потом, повернув лошадь в эту сторону и слегка согнувшись в седле, он заставил её упругим движением пере¬прыгнуть через канаву. (К.) 
б) Командир пожимал руки офицерам, низко и небрежно склоняясь с седла. (К.) 
в) Несмотря на занимательное чтение, и сладкие разговоры с Евсеичем про деревенскую жизнь болезнь моя не уменьшалась. (Акс.) 
г) Когда самолёты, сверкая крыльями, в лучах солнца, уже уходили, масса льда шевельнулась и рассредоточившись, стала приходить в движение. 
д) Острые зелёные фонтаны воды как будто внезапно, вскипев возникли над бурыми клубами. 

4. Укажи предложения с речевыми ошибками. Исправь их и запиши в правильном виде. 
а) Наблюдая за полётом бабочки, ребята не заметили приближающейся опасности. 
б) Подъезжая к городу, нашу машину остановили. 
в) Он повернулся и, увидев незнакомца, тут же остановился. 
г) Склонившись над рисунком, у малыша был задумчивый вид. 

Кухня
к[k]-соглас.,парное,тверд.,глух
у(у)-гласное,ударная
х(х)-соглас,непар,тверд,глух
н(н')-согл,непар,мяг.,звон.
я(й)-согл,непар,мяг,звон
  (а)-глас.,безуд 
  

5бук.,6звук.

Часы
ч(ч')-согл,пар.,мяг,глух
а(а)-глас,безуд
с(с)-согл,пар,тверд,глух
ы(ы)-глас,удар

4бук.,4звук

уютный
у(у)-глас,безуд
ю(й)-согл,непар,звон,мяг
  (у)-глас,удар
т(т)-согл,пар,глух,тв
н(н)-согл,непар,зв,тв
ы(ы)-глас,безуд
й(й)-согл,непар,зв,мяг.

6бук.,7звук

аллея
а(а)-глас,безуд
л(л)-согл,непар,тв,звон
 л(л)-согл,непар,тв,звон
е(э')-глас,удар
я(й)-согл,непар,зв,мяг.
  (а)-глас.,безуд 

5бук,6звук