Прочитай .выбери подходящее по смыслу окончание текста.запиши получившийся текст в тетради.не забудь подобрать заголовок к тексту. пришла на смену зиме весна-красна.взяла она тонкие, нежные кисти, нарисовала свою картину.тронула зеленью ветки берёз, украсила осины и тополя розовыми серёжками.ветки черёмухи покрыла белыми цветами.синими брызгами мелькают на поляне первые

Весна-Красна
Пришла на смену Зиме Весна-Красна.Тронула зеленью ветки берёз,украсила осины и тополя розовыми серёжками.Ветки черёмухи покрыла белыми цветами.Синими брызгами мелькают на поляне первые подснежники.Природа расцветает и просыпается от долгого зимнего спокойствия.

                                          Дождевые капли
Крупные дождевые  капли  колотили в окна, как неожиданные гости.  Мне понравилось это предложения тем, что  здесь  используется сравнение в сочетании с олицетворением.  Олицетворение ".. капли, как неожиданные гости.."  как бы показывает нам капли в виде живого существа. Так же вносит свой оттенок сравнение "..колотили в окна, как неожиданные гости..", которое усиливает действие олицетворения. В целом автор этого предложения показывает нам, что дождь сильный, капли крупные и погода дождливая.         

-Считаешь, что отметки в школе нужны? -Конечно, нужны. Представляешь, учатся они весь первый класс без отметок. Родители довольны, ребёнок счастлив, а второй класс начинается с двоек. -Ну и что? надо учить, и двоек не будет... -В том-то и дело, что, оказывается, материал первого класса не усвоен. Как нагнать целый год? Все были одинаковыми, и родители не своему ребёнку. Думали, что всё хорошо... - Да, проблема. А в старших классах? - И в старших классах нужны. Надо же сравнивать себя с кем-то, чтобы был рост... -Зачем же сравнивать? у каждого свой путь... -Может быть, ты и прав. Спорный вопрос...ну все