Сочинение по картине в.е маковского «в сельской школе.»

Художник в картине останавливает время. Картина " В сельской школе" - об  одном мгновении из жизни.

Школа  - маленькая, очень похожа  на избушку ... и детей  в ней - много. Посередине -  стол,   вокруг - лавки,   доска. В углу - образа. В избе  тепло, уютно. За столом   решают задачи дети.Слева можно увидеть  загорелых пареньков, которые   из любопытства забежали в школу. Справа -  учитель работает с девочками, отвечающими у доски. У одной из них растерянный взгляд ( видимо, не знает решения), вторая - внимательно смотрит на доску и понимает, что, возможно, преодолеет все трудности( голова ее приподнята).Учительница  бессильно опустила руки, однако кто-то из школьников   уже все выполнил и хочет  подсказать тому, кто молчит. Дети - разные, но все они  мечтают стать образованными, умными,  востребованными. Никто из них не глядит в окно, откуда попадает свет, зовущий на прогулку.

Картина " В сельской школе " - не просто   исторический срез, но и полотно ,  влияющее на самосознание современных учеников.

распространенная, но интересная птица – ворона. ох, какая она умная и лукавая! ворона – крупная, черно-серого окраса. у нее длинный клюв, которым она может стукнуть как следует, сильные крылья. мелкие воробьишки побаиваются тетки вороны.

голова у вороны хитрая. еще бы, ведь забот у тетки вороны невпроворот. в городе вороне нужно проверить все мусорные контейнеры, слетать на все мусорные свалки. просто так тетку ворону никто кормить не станет, она ведь не голубок в театральном сквере. потому сидит ворона на заборе или на дереве, контролирует обстановку вокруг. высматривает, что где происходит, выслеживает, где появилась еда.

ворона – птица сильная, непокорная, не . просто так ворону не приручить, она всегда косит умным глазом на волюшку-вольную. помните мультфильм о домовенке кузе: «я птица во-о-о-ольная! »? ворона всеядна, может покормиться и сама, а может и у человека принять подкорм.

чему только не научились вороны в городе! например, поднимать с газонов спелые орехи и бросать их на проезжую часть, чтобы машины раскололи их колесами. потом вороны спешно слетают на дорогу и выбирают вкусненькое.

я читал, что вороны умеют веселиться: катаются на куполах церквей и по сугробам горнолыжных курортов. что касается катания по сугробам, то бабушка моя рассказывала – правда это.

есть у ворон такая мода – засесть на дереве напротив окон какой-нибудь многоэтажки и каркать. и знаете, каркать как следует, громко и с расстановкой. так, чтобы все сидели и смотрели в окна. чтобы спрашивали: «ну что она раскаркалась? » а в ответ – очередная порция вороньего концерта.

Лунас точки зрения науки луна до сих пор хранит множество загадок. достаточно сказать, что до сей поры нет единой общепризнанной модели образования нашей ближайшей соседки. имеющиеся экспериментальные данные противоречивы и не позволяют однозначно отдать предпочтение какой-либо из нескольких существующих теорий.не совсем ясно и происхождение летучих веществ, в том числе и водяного льда, в полярных областях луны. принесены ли они туда кометами, образовались ли в результате реакций лунных минералов с частицами солнечного ветра или являются продуктом каких-либо процессов в лунных недрах, сказать пока сложно.лунные исследования в следующие 10—15 лет должны, на наш взгляд, стать центральными в отечественной космической программе и заложить на ближайшие десятилетия научно-инженерный освоения луны. в лунных проектах наилучшим образом сочетаются пилотируемая космонавтика и исследования автоматическими аппаратами, что принципиально важно именно для российской программы космических исследований.рассмотрим вкратце основные изучения и освоения луны, современное состояниелунной космонавтики, а также возможные сценарии российской лунной программы в ближайшей перспективе.цели и средства: прежде и теперьобщепризнанно, что лунная гонка и сша в 60—70-х годах прошлого века стала мощным стимулом развития отечественной и мировой космонавтики. наш пилотируемый космический корабль «союз» был создан в качестве лунного перелетного модуля. тяжелый ракетоноситель «протон» был также разработан для лунной программы. ракетные двигатели, сконструированные для лунного ракетоносителя н-1, остаются востребованными как для современных, так и для перспективных ракет.нашей стране принадлежат четыре пионерских результата в освоении луны. это получение первой фотографии обратной стороны луны, («луна-3», 1959), первая мягкая посадка на луну («луна-9», 1966), первая автоматическая доставка на землю лунного вещества («луна-16», 1970) и создание первого автоматического лунохода («лу-на-17», 1970).и хотя первыми людьми, ступившими на поверхность спутника земли, стали американские астронавты («аполлон», 1969), отечественные достижения хх в. безусловно сохраняют свое значение и основу возрождения российской лунной программы века хх1.второй виток лунной гонки (во многом уже не в соперничестве, а в сотрудничестве) начался в 90-е годы прошлого века. он связан с обнаружением признаков летучих (в том числе и водяного льда) внутри постоянно затененных областей (находящихся, как правило, в кратерах) в приполярных областях луны, где солнечные лучи на поверхность почти по ка-капсула автоматической лунной станции «луна-20», доставившая на землю образцы лунного грунта во второй раз (1972).сательной. этот весьма интересный научный результат не имел, как тогда казалось, прямого практического выхода — посадка космического аппарата в такой темной области, лишенной потока солнечной энергии, представляла бы собой сложнейшую техническую с точки зрения энергообеспечения техники («mission impossib-le», как ее характеризовали наши американские коллеги). но ситуация в корне изменилась, когда российский нейтронный прибор «ленд» («lunar exploration neutron detector» — «лунный исследовательский нейтронный детектор»), и поныне работающий на борту американского космического аппарата «лро» («lunar reconaissance or-первый автоматический луноход («луна-17»).«новая луна xxi века»: содержание воды в реголите полярных районов луны. данные российского прибора «ленд» на борту спутника наса «лро» (руководитель эксперимента и.г.митрофанов).отдельно показана окрестность южного полярного кратера кабеус. оттенками серого цвета изображен рельеф луны по данным лазерного высотометра «лола», белые контуры показывают границы постоянно затененных районов, красные контуры — границу и центральную область района повышенной концентрации водяного льда в лунном реголите этого кратера по данным прибора «ленд». наличие около 5% по массе водяного льда в обнаруженной области «вечной мерзлоты» было подтверждено прямым определением состава лунного вещества в активном эксперименте наса «лкросс».biter» — «лунный разведывательный спутник»), провел измерения содержания водяного льда в поверхностном слое лунного реголита с гораздо более высоким пространственным разрешением. оказалось, что летучие вещества, в том числе и водяной лед, могут находиться в небольших полярных областях лунной «вечной мерзлоты» как внутри, так и вне постоянно затемненных областей вблизи полюсов луны. это сразу сделало возможным (mission is possible) прямое экспериментальное исследование данных веществ посадочными аппаратами in situ. для организации такой экспедиции надо выбрать приполярныйрайон, где удовлетворяются сразу три условия: — обеспечивается освещение солнцем, как можно более продолжительное в течение одних лунных суток, одной