Дописать пословицы: хорош заяц белый, а охотник красное солнышко на свете землю греет бойся друга , а врага из рыбы уха слаще метлой чище метёшь человеку дождь не страшен на земле и весна не в радость под деревом и гриб свободнее растет

А охотник смелый красное солнышко на белом свете черную землю греет  бойся друга глупого а врага хитрого из чужой рыбы уха слаще  казенной метлой чище  мертвому человеку дождь    на чернобыльской земле    Под радиоактивным деревом и гриб 

Мой друг Борис Неменский, замечательный художник, как-то сказал мне, что есть два метода обучения живописцев и скульпторов. Один принят у нас сегодня: талантливые ребята, выдержав конкурс, поступают в институт, где слушают лекции разных педагогов и под руководством мастеров овладевают тонкостями профессии. Другой метод - ренессансный: художник набирает подмастерьев, и они с нуля, с веника и растирания красок, постигают тайны ремесла. Так, между прочим, обучался несравненный Страдивари. Так обучался сам Леонардо, Так он ставил на ноги своих учеников. Не берусь судить, какой метод лучше. 

Но было в истории России одно удивительное учебное заведение, чей уникальный опыт, к сожалению, не был изучен, понят и развит. Я имею в виду Царскосельский лицей - вероятно, самое ренессансное учебное заведение в истории страны. 

Его создавали с совершенно определенной и вполне прагматичной целью. 

В царской семье подрастали дети, им нужно было дать образование хотя бы потому, что корона на глупой голове держится плохо. Учиться в одиночестве скучно. Вот и решили в компанию самым элитным детям державы набрать сколько-то отпрысков дворянских семей. Набрали. Задача этих ребятишек в том и состояла, чтобы составлять компанию. 

Дальше, однако, получился сбой: венценосцы передумали погружать наследников в сомнительное общество рядовых баричей, и уже открытый лицей лишился цел и смысла. Словом, хотели как лучше, а получилось как всегда. 

Дирекция лицея оказалась в сложном положении. Военные училища готовят военных, инженерные - инженеров. А кого готовить лицею? Тут была полная неясность. Осталось, увы, единственное: учить, по формулировке Александра Сергеевича, “чему-нибудь и как-нибудь”. Преподаватели, однако, были молоды, образованны и талантливы: для элитных учеников и наставников подбирали элитных. Они и принялись обучать лицеистов тому, что знали, любили и ценили сами. И никто не знает, что дало больше Пушкину, Пущину и Дельвигу - учение или вольное общение друг с другом и с молодыми педагогами. Наверное, никогда в российских гимназиях, колледжах и вузах не было столь ярких, столь талантливых выпусков: свободолюбивые, любознательные, широко мыслящие лицеисты становились и замечательными поэтами, и государственными деятелями высокого ранга. 

Не знаю, как часто вспоминали в лицее эпоху Возрождения и вспоминали ли ее вообще. Но земное притяжение действует не только на тех, кто изучил законы Ньютона. Шаровая молния, запущенная в самом начале шестнадцатого века, многократно обойдя планету, на наше счастье, взорвалась блистательными искрами под Петербургом, в Царском Селе.

Посещение зоопарка.

Недавно я посетил с родителями зоопарк. Был теплый летний денек, воскресенье. Мы давно планировали эту поездку в зоопарк, наконец, наши планы удались. На входе кассир дал нам карту зоопарку, где отмечены места нахождения животных: хищники, обезьяны, морские жители, птицы. Мы сразу же отправились смотреть львов и тигров. Это грациозные животные, в каждом движении которых видна сила и ловкость. Невероятным было посещение обезьян: они корчили рожицы, прыгали с ветки на ветку, смешно кушали фрукты и с любопытством смотрели на людей. В зоопарке можно увидеть пингвинов, которые неуклюже ходили по земле, но с таким мастерством ныряли и плавали в воде, чтобы мы ахнули от удивления. Мы увидели много-много разных животных, было так интересно, что мы не заметили, как подходило время закрытия зоопарка. Мы провели чудесный день.