:впишите в текст глаголы.обратите внимание на слова для выбора.каким членом предложения они являются? подчеркните в каждом предложении подлежащие и сказуемое. вот уж и лучами солнца.с капли.они землю. предчувствие человечиские сердца. слова для выбора: тает, наполняет, разбиваются, сбегают, пролетела.

Быстро наступает зима.Подлежащие зима , Сказуемое наступает.
Вот уж и снег тает под лучами солнца.Подлежащие снег , Сказуемое тает.
С длинных сосулек сбегают прозрачные капли.Подлежащие капли, Сказуемое сбегают.
Они звонко разбиваются о землю. Подлежащие они, Сказуемое разбиваются.
Предчувствие весны наполняет радостью человеческие сердца.Подлежащие сердца, Сказуемое наполняет.

1. Оргмомент:

- Кто сегодня рано встал,

Никому не помешал?

Никого не разбудил,

Кашу сам себе сварил?

- Замечательно, что у нас есть такие ребята!  

- Кто запомнил, какие местоимения прозвучали в стихотворении?

( кто, никому, никого, сам, себе)

- Запишем их в тетрадь и определим разряд.

- Вспомните, что такое местоимение?

- Назовите разряды местоимений.

- Местоимения каких разрядов не попали в стихотворение? (личные, притяжательные, указательные, относительные)

На первом слайде появляется схема изученных разрядов местоимений.

( повторяем значения, по которым определяем разряд)

2. Введение в тему.

(на слайде текст стихотворения)

(Не)кто в двери постучал…

- У кого(то) ключ пропал?

- Может кто(то) заблудился?

К нам нечаянно попал?

- Хоть какой( нибудь) намек!

Хоть бы кто(нибудь

- Видно ветер понарошку  

Чем(то) бросил нам в окошко!

(На третьем слайде иллюстрации к стихотворению)

Задание.

- Понятно из данного текста, о ком идет речь? Почему?

На что указывают эти слова? Какие части речи заменяют?

- В нашей жизни далеко не все ясно, не все известно и не все изучено. Как же выразить свое отношение к неизвестному, непонятному, таинственному? Для этого в языке существует большое количество неопределенных местоимений, которые не только укажут на неопределенность, но и при различных аффиксов придадут смысловые и стилистические оттенки описанию неопределенности.

- Тема нашего урока?

- Цель урока?

Проблемная ситуация

- А как же эти местоимения пишутся? Как можно узнать? ( Посмотреть в словарь, заглянуть в учебник, посмотреть в справочнике, найти ответ в интернете)

- Запишите текст, воспользовавшись одним из предложенных

( слайде появляются вопросы по новой теме)

1. На что указывают неопределенные местоимения?

2. На какие вопросы отвечают?

3. Как образуются?

4. Как пишутся с приставками не-, кое-.?

5. Как пишутся с суффиксами -то, - либо, - нибудь?

6. Как пишутся с предлогами?

Беседа

- Кто может ответить на все вопросы? ( Выясняется, что только те, кто прочитал теоретический материал в учебнике, в справочном материале ( есть у каждого )могут ответить на все вопросы)  

( на слайде появляется схема «Неопределенные местоимения»)

Работа с теоретическим материалом.

Вывод:

Неопределенные местоимения указывают на неопределенные предметы, признаки, количества. Образуются от вопросительно-относительных при приставок -кое, -не или суффиксов -то, -либо, -нибудь. Если есть предлог, то пишутся в три слова.

3. Лингвистическая физкультминутка.

Учитель называет местоимения: тебя, никто, кто-то, никакой, что-нибудь, мы, мне, нисколько, некий, ничей.

Личное местоимение – хлопаем в ладоши 2 раза.

Отрицательное – топаем ногами 3 раза.

Неопределенное – потягиваемся.

4. Закрепление изученного материала.  

- Записываем словосочетания, объясняем орфограммы.

Комментированный диктант:

Чего- то не пришел, кое о ком подумать, кого- нибудь слепит,  

к кому-то уехать, кое в чем не согласиться, позвать кого-либо,  

-кем заменить, кому-нибудь поручить.

- Устно составляем несколько предложений, используя записанные словосочетания. Одно предложение записываем, делаем синтаксический разбор.

Практическая работа  

( раздаточный материал есть у каждого)

1) (Кое)кто (кое)(с)кем повздорил (из)-(за) чего(то), и каждому пришлось возвращаться домой с (н…)сколькими порванными вещами и (кое)чем под глазами. 2) (Кое)кому пришла в голову этакая какая(то) бредовая мысль, но все(таки) (н…)кто (н...)чего (н..)кому (не)сказал и (кое)(с)чем (не)согласился. 3) (Кое)(о)чем они договорились, но (кое)(в)чем между ними (н..)(о)какой договоренности (не)могло быть и речи.

1.Сколько всего местоимений в практической работе ?

2.Сколько грамматических основ во 2-ом предложении.?

3.Выпиши определительное местоимение.

4.Каким образовалось слово (кое)(о)чем?

5.Из 3 –его предложения выпиши словосочетание со связью согласование.

- Проверяем результаты практической работы( на слайде).

- Решите тест.

Тест

1. Какое утверждение является верным?

Неопределенные местоимения  

1) обозначают признак предмета по принадлежности

2) выражают отсутствие чего-либо: предмета, признака, количества

3) указывают на неопределенные предметы, признаки, количества

4) указывают на того, о ком говорят

2. Укажите предложение, в котором употреблено неопределенное местоимение

1) Чахлые, стелющиеся кустики карликовой березы сплошь покрывают возвышенности, спускаются в лощины, а кое-где растут даже под водой.  

2) Кто посмеется над струной?

Где скрыта память о Бояне?  

3) Ему же интересно поглядеть, кто это тут, вот он и выглядывает.  

4) Владимир слушал его с презреньем и ничего не отвечал.  

3. Какое местоимение пишется раздельно:

1) какой(либо)

2) кто(то)

3) кое(у)кого

4) кто(нибудь)

4. Какое местоимение пишется в одно слово:

1) (не)кий

2) кое(с) кем

3) (кое)какой

4) скольких(нибудь)

5. Какое местоимение пишется через дефис:

1) как(будто)

2) (не)сколькими

3) чей(либо)

4) (подо) мной

6. В состав какого фразеологизма входит неопределенное местоимение?

На большом поле росли незабудки.Из них была одна особенная,она была особенной из за того что она была вежливой.Один раз незабудка вырвылась корнями из травы и побежала по полю.        Она пробежала всё поле и увидела в лесу дровосека который рубил деревья.Незабудка побежала к дровосеку и увидела что гвоздик из топора упал на землю,незабудка подняла гвоздик и отдала его хозяину!          Незабудка побежала дальше по лесу. Становилось темно,и незабудке было страшно.Она всё бежала и бежала дальше и услышала голос,голос предупреждал её и она остановилась. Она услышала "Вернись на поле к сёстрам или засохнишь навеки"           Она сквозь весь лес побежала обратно на поле.По дороге назад она встретила дровосека и прямо на незабудку из рук дровосека упал топор. И незабудка умерла.   Сказка учит жить с теми кто похож на тебя и любит тебя!Это ведь та сказка которая тебе нужна?

Объяснение: