Вставь пропущенные буквы, укажите спряжение глаголов.листва крепн..); кошка смотр..т; он расслыш..т; флаг ре..т; волна плещ..т; не опиш..т; мы бор..мся; .парикмахер бре..т; лиса чу..т; листья препещ..т; рассвет брезж..т; вода брызж..т; машина движ..тся; небеса блещ..т; ветвь колыш..т; собака дремл..т; голос слыш..тся; рыбу сол..т; постель стел..т; дрова кол..т; он не расскаж..т; малыш лен..тся; пшено сыпл..тся; лес вал..т; сено суш..т; птицы щебеч..т.

листва крепнЕт( 1 спр);
кошка смотрИт ( 2 спр);
он расслышИт (2 спр);
флаг реЕт (1 спр);
волна плещЕт (1 спр);
не опишЕт (1 спр);
мы борЕмся (1 спр);.
парикмахер бреЕт (1 спр) ;
лиса чуЕт (1 спр);
листья трепещУт (1 спр);
рассвет брезжИт (2 спр);
вода брызжЕт (1 спр);
машина движЕтся (1 спр)
небеса блещУт(1 спр);
ветвь колышЕт (1 спр);
собака дремлЕт(1 спр);
голос слышИтся (2 спр);
рыбу солЯт (2 спр) или рыбу солИт;
постель стелЕт (1 спр);
дрова колЕт(1 спр);
он не расскажЕт (1 спр);
малыш ленИтся (2 спр);
пшено сыплЕтся (1 спр);
лес валИт (1 спр) или валЯт;
сено сушИт(2 спр) или сушАт;
птицы щебечУт( 1 спр)

Главные члены предложения и схемы данных предложений.

То, что необходимо заимствовать из опыта это спортивные традиции.
[—, (что ═), -  ═].

Когда я школьницей тренировалась у Жука, от нас требовали строжайшим образом, чтобы все было в идеальном виде: перчаточки чистенькие, чехольчики, прически безукоризненные, чтоб ничего не болталось, не моталось, выражение лица приятное.
(Когда — ═), [ ═ ], (чтобы — ═): [— ═], [—, — ═], (чтоб ═,═), (— ═).
.
Кого интересует твое настроение, если ты на тренировке?
[═ —], (если — ═)?

Вечером выступаешь: фонари качаются, пурга, ветер тащит по льду стулья, на которых сидят судьи, и судьи едут на этих стульях вместе с флажками, что огораживают площадку в огромном ледяном поле.
[ ═ ]: [— ═], [—], [— ═], (с.с. ═ –), и [— ═ х], (что ═).

По ветру едешь — летишь как птица, против ветра — стоишь на месте.
[ ═ ] - [ ═ ]; […] - [ ═ ]. (запятая перед как не нужна: фразеологизм)

Несмотря на все это, мы выступали с азартом, волновались.
[|_._._|, — ═, ═].    

***Грамматические основы выделены жирным шрифтом.    

Главные члены предложения и схемы данных предложений.

То, что необходимо заимствовать из опыта это спортивные традиции.
[—, (что ═), -  ═].

Когда я школьницей тренировалась у Жука, от нас требовали строжайшим образом, чтобы все было в идеальном виде: перчаточки чистенькие, чехольчики, прически безукоризненные, чтоб ничего не болталось, не моталось, выражение лица приятное.
(Когда — ═), [ ═ ], (чтобы — ═): [— ═], [—, — ═], (чтоб ═,═), (— ═).
.
Кого интересует твое настроение, если ты на тренировке?
[═ —], (если — ═)?

Вечером выступаешь: фонари качаются, пурга, ветер тащит по льду стулья, на которых сидят судьи, и судьи едут на этих стульях вместе с флажками, что огораживают площадку в огромном ледяном поле.
[ ═ ]: [— ═], [—], [— ═], (с.с. ═ –), и [— ═ х], (что ═).

По ветру едешь — летишь как птица, против ветра — стоишь на месте.
[ ═ ] - [ ═ ]; […] - [ ═ ]. (запятая перед как не нужна: фразеологизм)

Несмотря на все это, мы выступали с азартом, волновались.
[|_._._|, — ═, ═].    

***Грамматические основы выделены жирным шрифтом.