Нужно описать одного из одноклассников, выделив индевидуальные черты

пишу

 

 

у нас,конечно, большой и своеобразный класс. хотя девчонок больше. и они наших мальчиков иногда подавляют.

есть один !

вроде приглушенный и присеренький тип. но..вот беда или проблема или круговерьть какя-то.этот не такой как все.

вы не подумайте ничего плохого.он не дурак,не двоечник и не хулиган. он просто круглый отличник. вы понимаете я о такое но он именно такой. и что интересно-он клевый и добрый. ну это..просто..загадка. 

в его чертах,в его характере все не отталкивает,а (как не странно) все притягивает.

он говорит интересно,он спорит спокойно,он ставит на место мягко,он объясняет он не важничает.

разве бывают такие парни?

это просто "миф".

но так хорошо,что этот миф учится в нашем !  

у нас дружный класс и дружные а самымой добрая унас регина.регина отличница и поэтому её уважают в классе.она добрая крассивая и всегда ухожена приходит в школу чистинько.её всегда просят однокласники обьеснить например тему или пораграф и она с радостью им .она не когда не кричит и обсолютно спакойна на неё хотыт равняться все наши девочки вот так вот благодоря сравнению выходят дети в отличнеки

 

Куинджи своеобразный и интересный художник, пришедший в живопись не только со своей темой, но и оригинальной техникой. на картине «березовая роща» куинджи создал поразительный эффект солнечного сияния, которое стеной ухолит вдаль и разливается там по всему небосклону, закрывая и воду, и деревья, и само небо, сверкая в листве близстоящих берез. свет является самостоятельным героем картины, он живет своей собственной жизнью, сверкает и манит в эту сияющую даль. контраст, который присутствует в картине, усиливает этот эффект. на переднем плане картины куинджи изобразил темные недра березовой рощи. они почти черные. лишь блеск воды в ручье, отражающей солнечный свет, разбавляет эту темень. такое впечатление, как будто ручей несет расплавленный свет в реку. свет – как продолжение ручья, как врата в неведомый и таинственный мир.

Один раз я задумался(лась) над вопросом, что если бы я был(а) учителем? работа училя сложна и каждый день они испытывают на себе новые испытания, которые делают им дети. если же я был(а) учителем мои дети свели меня с ума, как мы иногда доводим нашу учительницу. но я за справедливость! и для детей каникулы были бы 6 месяцев отдыхать и 6 месяцев учиться. для детей я бы носил(а) сдадости каждый день, и когда у когото день рождения мы дарим подарки и идем отмечать в кино. это всего лишь мои мечты, но все равно, учителем быть хорошо!