План описание помещения музей школьный 1.вход в помещение 2.просторное и красивое помещение: а)нарядная празднячная обстановка; б)интересные стенды, экспонаты.3школьная гордость, вывод. написать сочинение по плану

Вход в музей очень большой, как ворота в замок.в музее всё очень красиво обстановка подготовлена к празднику новому году.наш школьный музей очень красивый и интересный

1. Эти же цветы росли у самого крыльца и также дурманяще пахли вечерами. 
2. Козалось что на тратуаре постелили ковер ржаво-желтого цвета. (Э.Хруцкий) 
3. Никогда не видела скупая на цвета северная природа такого богатого сочетания красок. (М.Шолохов)
4. Упавшие листья кружились и скользили по поверхности и это говорило что вода тут постоянно обновляется и утекает куда-то не переполняя краев.* (Л.Кожевников)
5. Далеко в разрывы мягких туч светило широкими лучами солнце и степь дымилась и блистела.*(К.Паустовский) 
6. Сердце тоскливо замирало от приближающихся звуков боя. (Б.Акунин)
7. Создает человека природа но развивает и образует его общество. (В.Белинский) 
8. Свеча на столе озаряла его выразительное лицо неравномерно. (Е.Яковлева) 
9. Болотный туман густыми клубами обвалакивал белесые остовы гигантских растений. (А. и Б.Стругацкие) 
10. И развиваясь красной шитой мантией и перьями и блестя драгоценностями он пошел к свите почтительно ожидавшей его. (Л.Толстой) 
11. В кочевавшем с места на место пресс-клубе по-прежнему собиралась многочисленная компания. (Б.Акунин) 
12. Он даже закатил глаза во время своего фантастического монолога. (Е.Яковлева) 
13. Я был ведущим одной из телевизионных программ работал в теплой крепко сколоченной компании единомышленников. (А.Маринина) 
14. Показ фильма прорвался жизнерадостным рекламным блоком. (С.Майоров) 
15. Монологи перешли в живой набирающий силу диалог. (С.Майоров) 
16. В квартире было тихо никаких звуков и шорохов. (Е.Яковлева) 
17. Лицо стало жестким и каким-то сухим глаза г_рели. 
18. Его жесткое лицо с четкими крупными чертами покрытое бисеринками пота вырожало неудовольствие. (А.Маринина) 
19. Дневная ослепительная жара плавила очертания предметов а сейчас можно было даже на солнце смотреть спокойно не щурясь. Оно все глубже уходило в море по воде тянулась яркая ровная дорожка. Ближе к берегу она распадалась на длинные оранжевые лоскутья. (П.Дашкова) 
20. Бетон на шоссе блестел от росы. (А. и Б. Стругацкие) 
21. Желтый телефон ожил на долю секунды и сново замер словно напоминая о себе. (А. и Б. Стругацкие) 
22. Они производили впечатление людей довольных часто и охотно смеялись вели себя непринужденно глаза их блестели повсюду раздавались оживленные голоса.* (А. и Б. Стругацкие)
23. На Дону – плавный шелест, шорох, хруст. (М.Шолохов)

Вы не знали, но есть на свете страна Языкознание. В этой стране полно различных территорий. В Фонетическом лесу живут звуки - летающие и лёгкие гласные, и тяжёлые, ходящие по земле согласные. В небольшой деревеньке Алфавит, которая расположена около Фонетического леса, всего 33 жителя - буквы. Некоторые из буквенных семей дружат с жителями фонетического леса, а некоторые - не особенно, например, ъ и ь. Есть Морфемное море, где живут морфемы, и время от времени они сбегают в Океан Словообразования, там образуют новые Слова и становятся жителями обширной агломерации Словесных городов (там они живут в разных районах, названных по частям речи, а следят за ними разнообразные Словари). Есть еще закрытая агломерация городов Знакопрепинательных. Есть Долина Синтаксиса, где жители двух агломераций -Словесной и Знакопрепинательной часто встречаются для создания словосочетаний, предложений и текстов. Попасть в Долину Синтаксиса и получить шанс войти в вечный текст талантливого автора - мечта всех жителей Языкознания: и звуков, и морфем, и букв, и слов, и знаков препинания.
И вот однажды в Морфемном море, в семье Суффиксов Существительных, родилась новая морфема. Родители назвали новорожденный суффикс Щик. Щик рос-рос, и однажды посмотрел на своих многочисленных родственников и понял: каждый из них несет свое значение. Так, сестричка Ечка несла ласкательно-уменьшительное значение; братец ИН был востребован для образования названия видов рыбы и мяса (например, осетрина и баранина); одного предметов из множества (и даже попал в сказку "Принцесса на горошине", за что его очень уважали в семье); гражданина какой-либо страны, национальности (скажем, грузин, осетин, россиянин); результата или орудия действия (перекладина, царапина), отвлеченных признаков (глубина, седина). Серьезный брат ИСТ образовывал существительные -названия лиц по профессии, принадлежности к учреждению, политическому направлению типа связист и марксист. Сестра ИЦ называла самок животных (волчица и львица) и предмета-вместилища чего-либо (сахарница, песочница, больница) и на этом основании считала себя вечной (ведь животные будут вечны, и вместилища - тоже). А еще были ОСТЬ и ЕСТЬ, ИК, ИЗН и многие другие.
Пришло время нашему ЩИКу определяться со своей судьбой. Пошел он к ЕЧКе, а она ему говорит: "Давай ты тоже будешь уменьшительно-ласкательным, как я, делать слова ласковыми: подушечка, гречка, сердечко". ЩИК подумал-подумал и говорит: "Нет, я не девчонка какая-нибудь, чтобы ласковым быть, я мужик!"
Пошел ЩИК к ИЦЕ. ИЦА ему говорит: "Наша главная задача - попасть в вечный текст. Вот я - во всех сказках о животных, во  всех научных книгах о животных, давай, присоединяйся". ЩИК подумал-подумал и говорит: "Но ведь новых животных нет, я тебе мешать буду" и ушел.
Смотрит - сидит его брат ИСТ. Подошел к нему и спрашивает: "Вот, ищу себе значение. Может, ты меня научишь?" ИСТ ему и говорит: "Конечно! Я обозначаю людей по их профессии, принадлежности к учреждению, направлению деятельности. Я очень востребован, потому что профессии, учреждения и направления деятельности все появляются и появляются. Вот, недавно, я создавал слово программист. Присоединяйся к нам - со мной еще братцы ТЕЛЬ и ИТЕЛЬ, ЧИК и ЧИЦ, и все равно мы не справляемся с работой". ЩИК подумал-подумал и решил работать вместе с ИСТом: называть профессии - славный и вечный труд: кровельщик, бакенщик, бетонщик, жестянщик и многие другие названия - его работа.