Комплексный анализ текста № 5 «улыбка». 7 класс. 1. запишите текст, вставляя и объясняя графически пропущенные буквы: (1)среди развалин, в глин.. и в пыли, улы(п\б)ку археологи нашли. (2)из черепков, ра..бросанных вокруг, прекрасн..е л..цо сл..жилось вдруг. (3)улы(п\б)кою ж..вой оз..рено, ч..десно отлича..тся оно от , но бе..душных лиц напыщенных богинь или цариц. (4)взошла луна. (5)и долго при луне ст..яли мы на кр..постной ст..не. (6)ушедший мир лежал у наш..х ног, но я ч..жим назвать его не мог, - ведь в этой древней глине и в пыли улы(п\б)ку археологи нашли. в.берестов 2. определите тему текста 3. определите идею текста 4. определите тип речи. 5. определите стиль речи. 6. выпишите из текста страдательное причастие, выделите суффикс. 7. выпишите действительное причастие, выделите суффикс. 8. укажите номер предложения с п/о, выделите его графически в тексте. 9. в 3 предложении найдите краткое причастие (в его окончании одна буква 10. от глагола из 3 предложения образуйте действительные и страдательные причастия наст. вр. обозначьте орфограмму в суффиксе. 11. выпишите из предложений 5-6 прилагательные, укажите их разряд. 12. выпишите из текста глаголы, укажите их спряжение. 13. выполните морфемный и морфологической разбор причастия из 2 предложения. надо до !
Ответы
Среди развалин, в глине и в пыли,улыбку археологи нашли.из черепков, разбросанных вокруг,прекрасное лицо сложилось вдруг.улыбкою живой озарено, чудесно отличается оноот , но бездушных лицнапыщенных богинь или цариц.взошла луна. и долго при лунестояли мы на крепостной стене.ушедший мир лежал у наших ног,но я чужим назвать его не мог, -ведь в этой древней глине и в пылиулыбку археологи нашли.в.берестов
Беседуют - беседуешь(2-е лицо ед.ч, 1 спр), беседуете (2-е лицо мн.ч, 1 спр.)
танцую - танцуешь(2-е лицо ед.ч, 1 спр), танцуете(2-е лицо мн.ч, 1 спр)
Ходят - ходишь(2-е лицо ед.ч, 2спр), ходите(2-е лицо мн.ч, 2спр)
Думают - думаешь(2-е лицо ед.ч,1-е спр), думаете(2-е лицо мн.ч, 1-е спр)
Растут - растешь(2-е лицо ед.ч, 1 спр), растете(2-е лицо мн.ч, 1 спр)
Спорят - споришь(2-е лицо ед.ч, 2-е спр), спорите(2-е лицо мн.ч, 2-е спр)
Спрашивают - спрашиваешь(2-е лицо ед.ч,1-ое спр), спрашиваете(2-е лицо мн.ч, 1-е спр)
Приводят - приводишь(2-е лицо ед.ч,2-е спр), приводите(2-е лицо мн.ч, 2-е спр)
Называют - называешь(2-е лицо ед.ч, 1-е спр), называете(2-е лицо мн.ч, 1-е спр)
Окончания в ед.ч - [ЕШЬ]; [ИШЬ], во мн.ч [ИТЕ]; [ЕТЕ]
танцую - танцуешь(2-е лицо ед.ч, 1 спр), танцуете(2-е лицо мн.ч, 1 спр)
Ходят - ходишь(2-е лицо ед.ч, 2спр), ходите(2-е лицо мн.ч, 2спр)
Думают - думаешь(2-е лицо ед.ч,1-е спр), думаете(2-е лицо мн.ч, 1-е спр)
Растут - растешь(2-е лицо ед.ч, 1 спр), растете(2-е лицо мн.ч, 1 спр)
Спорят - споришь(2-е лицо ед.ч, 2-е спр), спорите(2-е лицо мн.ч, 2-е спр)
Спрашивают - спрашиваешь(2-е лицо ед.ч,1-ое спр), спрашиваете(2-е лицо мн.ч, 1-е спр)
Приводят - приводишь(2-е лицо ед.ч,2-е спр), приводите(2-е лицо мн.ч, 2-е спр)
Называют - называешь(2-е лицо ед.ч, 1-е спр), называете(2-е лицо мн.ч, 1-е спр)
Окончания в ед.ч - [ЕШЬ]; [ИШЬ], во мн.ч [ИТЕ]; [ЕТЕ]
Для детей наука может казаться магией. Эта иллюзия так сильна, что закрывает нам доступ к реальному и сложному миру детей. Даже простое подсолнечное масло в воде, для детей выглядит как намного большее. К примеру кто-то видет мир, как очень хорошее место, где светит солнце, поют птицы и есть радуга; кто-то просто держит этот мир как на ладошке. Каждый ребёнок воспринимает ночное небо по разному. Кто-то видет животных: птиц, кошек, собак, мышек, бабочек и всё то, что пожелает их воображение. Даже им может показаться, что месяц им улыбается, а луна похожа на сыр. Кто-то даже представляет, как он подружится с зелёным пришельцем. Кто-то даже представляет себя, как великим химиком, которые варит зелье от всех болезней! Или как он открыл новый закон физики!
В общем, каждый ребёнок воспринимает мир науки по разному. Кому-то кажется что-то очень удивительным и таинственным, а другим наоборот. По этому каждый ребёнок уникален.
В общем, каждый ребёнок воспринимает мир науки по разному. Кому-то кажется что-то очень удивительным и таинственным, а другим наоборот. По этому каждый ребёнок уникален.
Ответить на вопрос
Поделитесь своими знаниями, ответьте на вопрос:
Популярные вопросы в разделе
Морфологический разбор ПОЛОН
Автор: Aleksey19801
Что за человек была моя тётя
Автор: lolydragon
