Написать сочинение тема "письмо подруге " нужно ✨✨✨❤ только не нужно списывать с интернета с интернета я и сама смогу хоть несколько предложений

Спроси её чем она занимается, какие у неё интерессы, спроси её о интерессных случаях жизни, расскажи свои... Посоветуй что-нибудь, спроси как она живёт...

Ф.М. Достоевский «Бедные люди»  

Предложения с однородными членами.
1.  Поставил я у себя кровать, стол, комод, стульев парочку, образ повесил.  (дополнения)
2. Я сыт, одет, обут; да и куда нам затеи затевать!  (сказуемые)
3. С мичманом с первым познакомился; откровенный такой, всё мне рассказал: про батюшку, про матушку, про сестрицу, что за тульским заседателем, и про город Кронштадт. (дополнения) 

Предложения с обособленными определениями.
 1. Тут же подумал я, Варенька, что и мы, люди, |живущие в заботе и треволнении|, должны тоже завидовать беззаботному и невинному счастию небесных птиц, — ну, и остальное всё такое же, сему же подобное; то есть я всё такие сравнения отдаленные делаю.
2. Вообразите, примерно, длинный коридор, |совершенно темный и нечистый|.
3. Он какой-то чиновник без места, |из службы лет семь тому исключенный за что-то|.  

Предложения с обособленными приложениями
1. Тихо жили мы, Варенька; я да хозяйка моя, |старушка|, |покойница|. 
2. А дитя-то, |шалунья-то наша|, призадумается; подопрет ручонкой розовую щечку, ротик свой раскроет хорошенький и, чуть страшная сказка, так жмется, жмется к старушке.
3. В доме и людей-то всего двое: Тереза да Фальдони, |хозяйский слуга|. 

Предложения с обособленными обстоятельствами.
 1.  Как мне-то было весело, |на вас глядя|!
2.  Неужели ж вы так всю свою жизнь прожили, |в одиночестве, в лишениях, без радости, без дружеского приветливого слова, у чужих людей углы нанимая|? 
3. Живут они в одной комнатке, |огородясь в ней перегородкою|.
4. Началось оно не здесь, но далеко отсюда, |в провинции|, |в глуши|.  (уточняющее обст-во)
5. |Надеясь поправить свои обстоятельства |, он почел необходимым свое личное здесь присутствие.

Без истории нет будущего.
Прежде всего, древняя история сопоставляется с древними обычаями, традициями, верой, ритуалами различных народов. Благодаря истории молодое поколение может узнать о захватнических войнах, формировании народов и народностей, этнических процессах, культуре, развитию в разных сферах деятельности и постепенному усовершенствованию как орудий труда, так и производительности коллективной работы.
Равняясь на примеры из истории, молодое поколение должно брать пример и гордиться за труды своих соотечественников и изо всех сил стараться внести вклад не только в отрасль науки, но и в социально общественную жизнь.