Спишите загадки, вставляя пропущенные буквы.запишите отгадки. 1. как бела, как сажа , , как бес, да в лес 2. , маленькие. кладут белое, вынимают . 3. вишу высоко, ; снаружи , а внутри отгадки: печь, сорока, грецкий орех. 20 .

1.Как снег бела,
Как сажа черна,
Вертлява,как бес, 
Повертелась да в лес
(Сорока)
2.Шкаф большой,дверцы маленькие.
Кладут белое,вынимают чёрное.
(Печь)
3.Вишу высоко,падаю низко;
снаружи горько,а внутри сладко.
(грецкий орех)

1.
Как снеГ бела,
Как сажа чЕрна
ВЕртлява, как бес,
ПовЕртелась да в лес
ответ-сорока
2.
ШкаФ большОй, дверцЫ маленькие.
Кладут белое, вынимают чЁрное.
ответ - печь
3.
Вишу высоко, падаю ниЗко;
снаружи горЬко, а внутри слаДко
ответ- Грецкий орех

1. Евгений Онегин — главный герой одноименного романа А.С.Пушкина, дворянин по происхождению и "лишний" человек по характеру.
2. Владимир Ленский, проживший несколько лет в "Германии туманной", — романтик и мечтатель, не отличить жизнь реальную от выдуманной. Запятая перед тире ставится, потому что заканчивается причастный оборот.
3. Илья Ильич Обломов, который провел детство в атмосфере всеобщей любви и поклонения, — типичный барин по манерам и постоянно ждет от окружающих того же отношения к себе, какое привык получать в детстве от родных. Запятая перед тире ставится, потому что заканчивается придаточная часть предложения.
4. Это стихотворение, написанное в жанре дружеского послания, — самое яркое творение Пушкина-романтика. Запятая перед тире ставится, потому что заканчивается причастный оборот.
5. Романтизм, который в русской литературе тесно связан с именами Пушкина и Лермонтова, — одно из литературных направлений, изучающих внутренний мир и психологию героев. Запятая перед тире ставится, потому что заканчивается придаточная часть предложения.

Родители часто мечтают об умном и образованном ребёнке, и детское «не хочу учиться» воспринимается, как неизбежное зло и лень, с которыми надо бороться. К сожалению, традиционная школьная система также активно подключается к этой борьбе. В итоге даже отличники и двоечники подвержены стрессам, апатии и страхам совершить ошибку.

Мы зациклились на оценках и высоких , а не на результатах. Такой подход напрочь убивает креативность и творческое мышление – два основных навыка, которые пригодятся нашим детям в будущем. Но родители и учителя боятся, что если ребёнка не стимулировать, не устрашать, не дисциплинировать, то он ни за что не будет развиваться и учиться. А в подтверждение их страхам всё больше детей уходят в виртуальную жизнь, не засиживаются за уроками и, кажется, ничем не интересуются, кроме как своим телефоном.

На лекции в компании Nestle психолог Людмила Петрановская рассказала, что на самом деле в каждом ребёнке заложено природное любопытство и жажда новых знаний, но сами родители и учителя часто отбивают у детей желание учиться.

Любой ребёнок — «машина» для поглощения знаний и навыков. Он создан для того, чтобы учиться. Его мозг бурно развивается, создаются всё новые и новые нейронные связи. Любой ребёнок, которого вы оставите в покое, если он будет в этот момент здоров, не голоден и не испуган, будет заниматься саморазвитием.

Объяснение: