1. раздели слова на две группы: а) те, которые сочетаются с собирательными числительными (двое — десятеро); б) те, которые с этими числительными не сочетаются. слова: ученицы, вы, брюки, парки. сочетаются с «двое — десятеро» не сочетаются с «двое — десятеро» 2. запиши словосочетания с теми существительными, которые сочетаются с собирательными числительными. пример: двое ежат, нас. двое , !

1.
А)ученицы ,брюки.
Б)парки,вы.

2.двое учениц；двое брюк.

Без доброты - подлинной теплоты сердца - невозможна душевная красота человека.
Добрые чувства должны уходить своими корнями в детство и если упустить время, то их уже никогда не воспитаешь.
Учить чувствовать и сочувствовать - это самое трудное, что есть в воспитании.
Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах, волнениях, радостях и печалях.
  Добрые чувства, эмоциональная культура- это средоточие человечности.  Следование путем добра - самый приемлемый и единственный для человека. Он испытан, он верен, он полезен - и человеку в одиночку и всему обществу в целом.

Русский язык – один из замечательных языков мира по разнообразию грамматических форм и по богатству словаря. Он всегда был предметом гордости русских писателей. Образность устной и письменной речи всегда привлекали к ней внимание писателей.  Доказывая своим современникам полную пригодность русского языка для науки, философии и художественной литературы, М. В. Ломоносов обращал их внимание на его исключительное богатство. Так в чём же заключается богатство русского языка? Бесспорно, в его выразительных возможностях  (средствах).Слово – основной инструмент в работе писателя. В процессе своего исторического развития, кроме прямого значения, слово нередко приобретает новое, вторичное значение.Предметы обладают отдельными сходными признаками, качествами. В таких случаях название одного из них может служить наименованием другого. Так возникают новые значения слов. Новое значение слова может возникнуть, например, путём переноса названия по сходству: ручка (человека) – ручка (двери). Переносные значения слов служат для создания образных, выразительных средств языка: метафор, эпитетов, олицетворений и др.      Примером использования выразительных средств в речи может служить текст Д. Гранина. Нельзя не заметить метафоры: «обуздать время, приручить» (5), синекдохи: «человек из кареты пересел в поезд, оттуда  - в самолёт» (9). Синекдоху  относят к одним из самых выразительных средств художественного языка. Ведь благодаря ей можно выразить весьма сложные и глубокие понятия и по одной, точно найденной детали дать широкую картину.  Она поэту быть сжатым, экономным в своих словах. Контекстуальные антонимы (письма – телеграммы и телефоны, гусиное перо – шариковая ручка) (10), лексические повторы слов (8, 9), противительные союзы в роли сцепляющих слов (12, 13) – всё это относится к средствам выразительности, без которых ни один художественный и публицистический текст не обходится.      Помимо лексических средств, в тексте присутствуют и синтаксические.  Обобщающие слова при однородных членах (11), вводные слова (7,8)  делают текст выразительнее,  однородные члены с союзом ни-ни (16) вносят экспрессию в предложение.     Отбор нужных слов и конструкций, умелое и бережное отношение автора к слову нам насладиться языком мастера,  понять основную мысль текста.