Разберите по составу предложения: 1)солнце уже начало клониться к горизонту 2)мы приехали поохотиться 3)умение трудиться всегода приходится 4)я буду изучать язык

1) Солнце (-) уже (ч) начало клониться (=) к горизонту (-.-.)
2)Мы (-) приехали (=) поохотиться (-.-.) (приехали с какой целью?) 
3) Умение (-) трудиться( ≈   ) всегда (-.-.) пригодится (сказ.= )
4) Я(-) буду изучать (=) английский (≈ ) язык ().

Великая Отечественная война  была жестокой, кровавой. Художник Я. Бут  изобразил тишину. У бойцов появилась возможность отдохнуть и , наверное, сфотографироваться. Такое ощущение, что на картине остановлено время.

     Два товарища, друга, бойцы Советской Армии - в форме защитного цвета, на головах - краснозвездные пилотки, в руках  они уверено держат оружие, а на ногах  видавшие виды  сапоги.. Воины - не один месяц на войне.Хотя они и молоды, но уже не знают, что такое страх и отчаяние. Видна в глазах ненависть к фашистам. Хотят поскорее освободить поруганную Родину  от коричневой чумы.
Пейзаж - неброский . Мы видим сосны, грустные желтые березы и ствол крепкого черного дуба. Батальоны по земле, поэтому травы совсем не осталось.  До мира еще далеко. На полотне неба нет,  только лица героев слегка освещены лучиками солнышка.

  Солдаты хотят домой, в Россию, но главное для них сейчас - защита ее просторов. Солдаты смотрят на зрителя прямо, глаз не отводят, хотя знают, что такое боль и смерть. Рука у одного из воинов перевязана, но он не желает в тыл. Когда я смотрю на совсем еще мальчишек, то доверяю им, горжусь ими, благодарю за защиту.

     На лице у Сережки и Витьки можно  заметить  улыбку...
 Известный лозунг " победа будет за нами " передается Н. Бутом  через образы простых  воинов с Малой Бронной и с Моховой. Темные, зеленые , коричневые цвета, которые использует художник в картине, скоро сменятся красными, розовыми, оранжевыми. Хочется верить, что  встретятся  в Москве  все солдаты Великой Отечественной... в шесть часов вечера и расскажут детям, внукам и правнукам о   том, как воевали , отдыхали и верили в Победу... 
мастеру за правду жизни...

     

Тезис – утверждение, которое нужно доказать.

 

К примеру:

 

Дельфины – это животные, а не рыбы. Собака – друг человека. Я люблю ходить в школу.

 

Тезис можно начать словами:

 

Я думаю, что….. Мне кажется, что….. Я считаю, что…. По-моему…..

 

Например:

 

Я считаю, что таблицу умножения просто необходимо выучить.

 

Я думаю, что, когда я вырасту, стану врачом.

 

По-моему, по утрам надо делать зарядку.

 

Чаще всего для тезиса используются вопросы: Почему? Зачем? Когда? Знаете ли вы?

 

Например:

 

Почему лев – царь зверей? Зачем кукушка подбрасывает яйца в чужие гнезда?

 

Знаете ли вы, что у бегемота почти нет врагов?

 

Доказательство – вторая часть текста-рассуждения, для него используются слова во-первых, во-вторых, в-третьих.

 

На письме эти слова выделяются запятыми. Например:

 

Я люблю ходить в школу. Во-первых, мне очень нравится наша учительница.  

 

Во-вторых, мне интересно учиться. В-третьих, у меня там много друзей.  

Тезис – я люблю ходить в школу, доказательство – во-первых, во-вторых, в-третьих, эти слова выделены запятыми.  

 

Вывод – это итог рассуждения. Чаще всего вывод присоединяется к доказательству словами: следовательно, значит, поэтому, итак, можно утверждать, поэтому я считаю, что…

 

На письме все слова, кроме слова «поэтому», выделяются запятой. Например:

 

Я люблю ходить в школу. Во-первых, мне очень нравится наша учительница.  

 

Во-вторых, мне интересно учиться. В-третьих, у меня там много друзей.

 

Вот поэтому я люблю учиться  

 

«Вот поэтому я люблю учиться» – это вывод. В выводе можно использовать слова из тезиса.

Объяснение: