Сочинение. один день школьной жизни. план 1.интеремно ли вам в школе? согласны ли вы с утверждением что "школьные годы чудесны"? 2.как вы решаете, возникающие проблемы, у вас в школе с учителями одноклассниками. 3. если бы вам пришлось выбирать школу для своих детей выбрали ли бы вы ту в которой учитесь? что стало бы решающим в этом выборе?

Мне очень интересно в моей школе.Я согласна с утверждением что школьныеегоды чудесны.Если мне что то не понятно в учебе то яявсегда подхожу к учителю и он мне всегда все обьесняет.А одноклассники мне когда я заболел(а).Я бы повела своих детей в мою школу вв которой я уилась.Ввэтой школе всегда чисто, учителя хорошо преподают.Моим детям понравится!

Мне нравится каждый день ходить в школу, нам рассказывают интересные факты, и то что мы не знаем, поэтому я согласен с утверждением.
Если случаются проблемы с одноклассниками я стараюсь как можно быстрее и правильнее решить эту проблему.
Если случаются проблемы с учителями, то я извиняюсь ведь я бывает не прав.
Если бы мне пришлось выбирать школу для своих детей, то я бы выбрал если мне понравилась школа - то выберу, ведь родное место.
Если не понравилась - лучше выбрать другую школу, ведь не хочется чтобы ребенок учился в школе, которой ему может тоже не понравится.

1) Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением.  

При спряжении изменяются окончания глаголов.  

Глаголы I спряжения имеют окончания:  

           -у (-ю),   -ешь (-ёшь),   -ет (-ёт),   -ем (-ём),   -ете (-ёте),   -ут (-ют).  

       Глаголы II спряжения имеют окончания:  

           -у (-ю),   -ишь,   -ит,   -им,   -ите,   -ат (-ят).

2) Инфинитив Глаголом в русском языке называется самостоятельная часть речи, обозначающая состояние или действие предмета и отвечающая на вопросы «что делать?», «что сделать?»

3) Глаголы в неопределенной форме имеют окончания -ть, -ти или нулевое.

4) ть - суффикс в данном слове

5) -у (-ю),   -ешь (-ёшь),   -ет (-ёт),   -ем (-ём),   -ете (-ёте),   -ут (-ют).  

6)     -у (-ю),   -ишь,   -ит,   -им,   -ите,   -ат (-ят).

7 )У глаголов с безударным окончанием спряжение определяется так: ко II спряжению относятся глаголы на -ить в инфинитиве, кроме глаголов брить, зиждиться, зыбиться (бреешь – бреют, зиждется – зиждутся, зыблется), и следующие 11 глаголов: вертеть, видеть, зависеть, ненавидеть, обидеть, смотреть, терпеть, гнать, держать, дышать, слышать, а также производные от них. Глагол брезжить имеет разноспрягаемые формы брезжит – брезжут. Остальные глаголы относятся к I спряжению (ср.: молоть – мелешь – мелют, сеять – сеешь – сеют).

8) Загореть -  2 спр.

Бить - 1 спр.

молчать - 2 спр.

9) поборет,колышет,мочит

Знаки препинания, грамматические основы,  

вид предложений + схемы

1. Сила памяти влечёт птиц из дальних краёв к месту, где они родились, она всю жизнь согревает человеческое сердце, делает его счастливым.

 [— ═ х], (где — ═  ), [— ═, ═].  

 Сложное предложение с разными видами связи – подчинительной и бессоюзной

__

2. Много говорим о красоте земли, но бережём плохо то, что надо непременно беречь.

  [ ═, но ═ то], (что  ═).

  Сложноподчиненное предложение с придаточным местоименно-определительным*

*С другой точки зрения лингвистов, часть «Много говорим о красоте земли, но бережём плохо то…» можно рассматривать не как одно простое с однородными сказуемыми, а как два простых односоставных.

Тогда схема будет выглядеть так:  [ ═ ], но [ ═ то], (что  ═).

(Сложное предл. с сочинительной и подчинительной связью)

__

**Грамматические основы выделены (подлежащие подчеркнуты, остальные – сказуемые) – подчеркнуть соответственно