Употреби́те глагóлы в настоя́щем врéмени. 1) мáрта (решáть) уравнéния. 2) самéд (брать) со столá кни́гу. 3) отéц (читáть) газéту. 4) брат (занимáться) спóртом. 5) вéтер (стучáть по кры́ше. 6) ученики́ (писáть) сочинéние. 7) я (люби́ть) кóфе с молокóм. 8) ́та (идти́) на концéрт. 9) учени́к (отвечáть) на вопрóс учи́теля. 10) я (éхать) в москвý с отцóм.

1) решает
2) берет
3) читает
4) занимается
5) стучит
6) пишут
7) люблю
8) идут
9) отвечает
10) еду

Решает, берёт,читает,занимается,стучит,пишет,любит,идёт,отвечает,едет.

ответ:   тезис - ...существует закон кадра. ..теперь вы видите Арарат...

вставленными в рамку, и впечатление от красоты гор усиливается

стократ.

Объяснение: Все хорошие фотографы и кинооператоры знают, что существует закон кадра.

Он состоит в том, что одна какая -нибудь часть целого, выделенная из

остального искусственно, скажем рамкой, видоискателем фотоаппарата,

колечком, сделанным из пальцев, или просто сосредоточенным

вниманием воспринимается иначе, нежели вместе с целым.

Очень наглядно это можно видеть, например, в Армении, по дороге из

Еревана к озеру Севан. Вы едете, и справа от вас все время находится

голубоватая долина, а за ней белоснежный шатер Арарата. Вдруг машина

останавливается, и вам предлагается выйти полюбоваться

знаменитой горой.

Но мы же и без того ею любуемся. Вот она - все время справа от нас. Нет ,

полюбуйтесь по-другому.

Оказывается, около дороги специально построена отлогая

арка, и теперь вы видите Арарат, часть неба и часть долины как бы

вставленными в рамку, и впечатление от красоты гор усиливается

стократ.

Выполните следующие задания

1 Восприятие текста.

1 Выразительно прочитайте текст.

2 Определите стиль речи (художественный, научный, публицистический).

3 Какие типы речи сочетаются в этом тексте? (Рассуждение,

повествование, описание, сочетание разных типов с преобладанием

какого-либо). Какой основной тип речи?

4 Найдите тезис, его обоснование, вывод.

“Буквы и звуки — это почти одно и то же, только звуки мы слышим, а буквы пишем”, — примерно так взрослые объясняют своим детям разницу между буквой и звуком.

На самом деле это пояснение неправильное. Если бы разница между буквой и звуком состояла только в "пишем/слышим", то и говорить о том не приходилось бы, ибо такая разница даже ребенку очевидна.

Главная разница между буквой и звуком состоит в другом. Буквы мы пишем раздельно друг от друга и последовательно - сначала одну букву, потом другую. А звуки мы произносим слитно, неразделимо. Например, слог-слияние КУ записывается двумя буквами. Но если мы хотим произнести действительно слитное КУ, а не какое-то там невнятное КэУ, то губы мы должны вытянуть вперед трубочкой еще перед тем, как щелкнет задний язычок. Гласная часть слога-слияния формируется нашей артикуляцией еще до того, как произносится согласная часть этого слога. Поэтому правильнее было бы писать буквы не последовательно - сначала К, затем У - а одну букву внутри другой. Или одну над другой, как писали древние славяне: