в чем особенность этого сложного предложения: осень уже подходила к концу, а зима все еще не ощущалась​

«Джоконду» да Винчи копирОвали многократно и безуспешно. Она даже отдАлённым подобием не возникала на чужОм полотне, остАваясь верной своему создателю.(4) На картинах учеников и последОвателей улыбка выцветала (2) ,становясь фальшивой, пОгибала, словно существо заточённое в неволю. У скромно одетой женщины изображАнной на пОртрете, прИтягивающий взгляд, убЕгающая и вновь вознИкающая улыбка, голова покрыта тончайшей «вдовьей» вуалью. Её  не назовёшь красавицЕй и в то же время она прЕкрасна. Джорджио Вазари, видЕвший(3) картину в её первозданной красе, писал в этом лице глаза обладали тем блеском и той влажнОстью(2), какие мы видИм в живом человеке… Существует предполОжение, что в «Джоконде» художник запечАтлел своё душевное состояние, свою «идею», своё(1) мировоззрение. Даже её высокий лоб увеличенный почти полным отсутствием бровей (мода того времЕни), называют «лбом Леонардо да Винчи». (По В. Липатову)

Фонетический разбор (1)

Своё,

с -  [с] - согл,  глухой парный, твёрдый

в -  [в] - согл, звонкий парный, твёрдый

о  -  [а] - гл, безударный

ё -  [й'] - согл, зв, непарный, мягкий

 -  [о] - гл, ударный

Своё, 2 слога, 4 буквы, 5 звуков

Морфемный разбор(2)

выцветала (вы приставка, цвет корень, а-суфф,л-суфф,а- окончание, основа выцветал);

влажностью ( влаж корень, н-суфф, ость суфф, ю-окончание, основа слова влажность

Морфологический разбор(3)

Видевший,

1. часть речи - причастие

2. н.ч. видевший, И.м падеж, мужской род, ед. число

3 причастие действительное времени,  несов. вид

4 Видевший входит в состав Причастного оборота(обстоятельство _._._.)

Синтаксический разбор(4)

Она(подлежащее, выражено местоимением) даже(частица) отдАлённым(прилагательное, определение) подобием(сущ, дополнение) не возникала(сказуемое, выраженое частицей с глаголом) на(предлог) чужОм(прил, определение) полотне(сущ, дополнение), остАваясь верной своему создателю(Д.О, выраженный определением). (повеств, невоскл, простое, распростр,

Схема  предложения

[ _  /\/\/\ _ _ _  == /\/\/\ _ _ _ ,] ( /\/\/\/\/\/ ) .

Объяснение:

Если бы я был учителем, то, заходя в класс, я начинал бы урок с какой-нибудь шутки. Это хорошо расслабляет и задает тон дальнейшим занятиям. Еще бы я поручил каждому ученику провести урок соответственно школьной программе, пусть готовятся и действуют самостоятельно. Еще бы я не сидел за отдельным учительским столом, а проводил бы урок за какой-нибудь партой, так ничто бы не делало меня выше учеников, отсутствовала бы искусственно возведенная преграда. На родительских собраниях я не «капал» бы на мозги бедных, иногда униженных родителей. Пусть бы о хороших сторонах отпрысков рассказывали сами, а я бы только слушал и соответственно делал бы выводы, как «раскрыть» ученика. Я бы ходил с учениками в походы, устраивал вечеринки, был не запанибрата, а другом… Эх, мечты, мечты!