Прочитай два фрагмента текста .продолжи и закончи текст этот план тебе выполнить : 1. как кормили зайчонка 2. зайчонок не чего не ел 3. обратились за к старшим 4.зайчонок не погибнет в лесу потому что его покормит любая зайчиха. поймали в лесу зайчонка и принесли домой.он был маленький пугливый.когда его касались- думали погладить, как кошку, -он вздрагивал, хотел вырваться.из коробки мы ему сделали домик, набросали туда травы чтоб ему было мягко , как среди кустов где мы его нашли.назвали мы его длинноухий.когда ему давали кушать он не ел. попросили у третьеклассника юры.он сказал: он к вам вскоре привыкнет и будет есть. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . -но мой вам совет: не приносите домой никаких зверушек. -почему? -потому что в условиях они вскоре погибнут. мальчишки думали целый день отпускать или не отпускать. на следующее утро мальчики решили отпустить длинноухого. они не хотели чтоб он погиб. много

Но маленький зайчишка продолжал бояться и дрожать. И по-прежнему ничего не ел. И ребята обратились к учительнице.

Та сказала, что лучше отнести зайчика в лес, где его родной дом, к которому он привык. Кроме того, любая зайчиха, увидев одинокого детеныша, непременно его покормит.

- Заботиться о маленьких - это хорошо, - продолжила свою мысль учительница. - Но мой совет вам: ...

Вставлены вводные конструкции

+ знаки препинания:

1. /Как многие догадываются/, врачи и строители, путешественники и земледельцы, энергетики и машиностроители пользуются устройствами и технологиями, создание которых стало возможным, /без сомнения/, благодаря знанию законов, открытых физиками.  

2. Изучение тепловых явлений привело к созданию тепловых двигателей, которые устанавливаются, /если хотите знать/, на автомобилях, мотоциклах, судах, самолетах, тепловых электростанциях и ракетоносителях.

3. Когда физики открывали какое-нибудь явление, /удивительное дело/, сразу же появлялись специалисты, в задачу которых входило нахождение практического использования этого открытия.

1. Прочла)))

2. К художественному.

3. Повествование с элементами рассуждения.

4. (23)Да, в жизнь нужно входить не веселым гулякою, как в приятную рощу, а с благоговейным трепетом, как в священный лес, полный жизни и тайны.

5. С употребления частиц.

6. От автора - писателя.

7. "... рассвело, они увидели".

8. Второе предложение - из-за.

9. "вот что", не уверена, но больше не нашла именно подчинительных.

10. путешественник - суффикс "енн"

11. раздавался - в значении "звучал"

12. Почему в жизнь нужно входить, как в священный лес?

Некоторые люди считают, что жизнь нам дана для того, чтобы успеть сделать абсолютно всё. Отрываться по-полной ведь "живыми никому не выйти". Но в действительности, я считаю, главное не веселье и "прожигание" этого драгоценного времени, а скорее качество прожитих лет. Действительно, с одной стороны - в жизнь нужно входить как в священный лес, боясь оступиться и совершить ошибку, ценя время и моменты. Но с другой стороны - с этим можно не то, чтобы поспорить, а скорее немного откорректировать смысл... Я считаю, что в жизнь нужно входить как в священный лес, но никак не бояться того что происходит в этом лесу, опасаясь всего. Все мы живём впервые и ошибки безусловно были, есть и будут, но нужно постараться допускать их как можно меньше.