Найти метафоры, олицетворение и эпитеты в этом тексте

Числа,самое важное.Они важнее букв.Когда-то давно кому то захотелось чтоб появились какие та значки обозначающие яблоко,пару  груш и т.д.Они думали,гадали и придумали.Начало была 1 цифра,потом 2,потом 3 и т.д.Но кому то не хватало созданных чисел и они придумывали еще.Когда появились трехзначные числа,богатым людям не хватало этих чисел и они просили учёных придумать ещё.Они придумали.Появлялись четырехзначнае,пятизначные,шестизначные...Сейчас с чисел можно узнать:расстояние от Земли до Луны,сколько нужно заплатить,сколько ехать.

Сложносочиненные:
Как [гений Пушкина навеки озарил горизонты русской музыки], так и [в украинской звуковой культуре путеводной звездой стало наследие Тараса Шевченко]. [Все поют Шевченко], и [не петь его невозможно].( ССП  в прямой речи)
Сложноподчиненные:
[В детстве, пастушком, он заслушивался унылыми звуками сопилки, пастушьей свирели, пел все украинские песни, (какие пелись в то время), привык разбирать и отличать пение и свист любой птички в траве, в рощах, наслаждался, слушая Днепр, как он "реве, ревучий"]
[Любил и сам петь], (где "траплялась" гитара).
[Известно], (что он высоко ценил творчество М. Глинки и А. Даргомыжского, был и курсе достижений западноевропейской музыки, преклонялся перед А. Моцартом и Л. ван Бетховеном). 
[Я забывал], (что в казармах слушаю эту очаровательную песню). 
Бессоюзные:
 [С ней были связаны его светлые и печальные воспоминания], [в ней ощущал он неизбывные силы родного народа]. 
В предложении:  [Пел неважно, хотя и с большим чувством]: [голосу не хватало], да и [аккомпаниман всё как-то не налаживался]» - два вида связи (между 1 и 2 - бессоюзная, между 2 и 3 - сочинительная)