Составьте сложноподчинённые предложения с придаточными изъясни- тельными, где бы в качестве опорного компонента выступали: а) формы одного глагола; б) слова разных частей речи, словообразовательно или по значению связанные с глаголом; в) несвободные словосочетания с главным словом — глаголом.​

А) Составим сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными, где в качестве опорного компонента будут использованы формы одного глагола:

1) Я знаю, что ты умеешь решать сложные задачи.
Обоснование: "я знаю" - главное предложение, "что ты умеешь решать сложные задачи" - придаточное изъяснительное предложение, в котором опорным компонентом является форма глагола "умеешь".

2) Мама сказала, что мы поедем на море в следующем году.
Обоснование: "мама сказала" - главное предложение, "что мы поедем на море в следующем году" - придаточное изъяснительное предложение, в котором опорным компонентом является форма глагола "поедем".

Б) Составим сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными, где в качестве опорного компонента будут использованы слова разных частей речи, связанные с глаголом словообразовательно или по значению:

1) Мальчик был так уставший, что не смог подняться на гору.
Обоснование: "мальчик был так уставший" - главное предложение, "что не смог подняться на гору" - придаточное изъяснительное предложение, в котором опорным компонентом является слово "смог", связанное с глаголом "подняться" по значению.

2) После ужина ребята начали делать домашнее задание, потому что были очень ответственными.
Обоснование: "после ужина ребята начали делать домашнее задание" - главное предложение, "потому что были очень ответственными" - придаточное изъяснительное предложение, в котором опорным компонентом является слово "были", связанное с глаголом "делать" словообразовательно.

В) Составим сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными, где в качестве опорного компонента будут использованы несвободные словосочетания с главным словом - глаголом:

1) После тренировки мальчики обсудили, как победить в следующем матче.
Обоснование: "после тренировки мальчики обсудили" - главное предложение, "как победить в следующем матче" - придаточное изъяснительное предложение, в котором опорным компонентом является несвободное словосочетание "победить в следующем матче".

2) Учитель объяснил, когда нужно использовать данный математический метод.
Обоснование: "учитель объяснил" - главное предложение, "когда нужно использовать данный математический метод" - придаточное изъяснительное предложение, в котором опорным компонентом является несвободное словосочетание "нужно использовать данный математический метод".