5 Найдите в тексте ответы на во и прочитайте их.1. Где проводил весенние каникулы герой рассказа? 2. Почему каждыйдень с утра до вечера он смотрел на небо? 3. Какие птицы поселились водворе? 4. Что увидел в сарае мальчик? 5. Какой разговор произошёл междумальчиком и его товарищем? 6. Какой птенец появился у айстов? 7. Какоерешение приняла стая? 8. Что случилось с Айей?​

1) Герой рассказа проводил весенние каникулы у дедушки в деревне.

2)Он каждый день с утра до вечера смотрел на небо, потому что ждал, когда покажутся аисты.

3)Во дворе поселились аисты.

4)Мальчик увидел в сарае три желтоватых яйца с красными крапинками.

5)Мальчики говорили о том, что надо поменять яйца, чтобы индюшка высидела аистиное яйцо и у героя появился домашний аист.

6)У аистов появился индюшонок.

7)Стая приняла решение не кормить странного птенца и избавиться от него.

8)Айя прикрыла индюшонка от удара клюва аиста и получила сама удар, который привёл к её смерти

Ста´туя – слово из 3 слогов, 1-й ударный

с—[с]— согл., глух., тв.
т—[т]— согл., глух., тв.
а—[а´]— гл., ударн.
т—[т]— согл., глух., тв.
у—[у]— гл., безуд.
я—[й’]— согл., зв. непарн. (сонорный), мягк. непарн.
      [а]— гл., безуд.

6 б., 7 з.

Ель - слово из одного слога.

е—[й’]— согл., зв. непарн. (сонорный), мягк. непарн.
       [э]— гл., ударн.
л—[л’]— согл., зв. непарн. (сонорный), мягк.
ь—[–] 

3 б., 3 з.

г — [г] — согласный, парный звонкий, парный твёрдый
р — [р] — согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдый
у — [у] — гласный, ударный
с — [с] — согласный, парный глухой, парный твёрдый
т — не образует звука в данном слове
н — [н] — согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдый
о — [а] — гласный, безударный

7 б; 6 з.

Лесно´й — слово из 2 слогов, 2-й ударный

л—[л’]—согл., зв. непарн. (сонорный), мягк.
е—[и]—гл., ударн.
с—[с]—согл., глух., тв.
н—[н]—согл., зв. непарн. (сонорный), тв.
о—[о´]—гл., ударн.
й—[й’]—согл., зв. непарн. (сонорный), мягк. непарн.

6 б., 6 з.

 Опыт ядерной конфронтации в годы холодной войны, радикальные сокращения ракетно-ядерных арсеналов США и РФ в соответствии с договорами СНВ-1, СНВ-2, отказ от ядерного оружия Казахстана, Беларуси и Украины, принципиальная договоренность РФ и США о дальнейших более глубоких сокращениях ядерных зарядов и средств их доставки, сдержанность Великобритании, Франции и Китая в развитии своих национальных ядерных потенциалов позволяют сделать вывод о признании ведущими державами в принципе бесперспективности ядерного оружия как средства достижения победы или эффективного средства влияния на мировую политику. Хотя сегодня трудно представить такую ситуацию, когда одна из держав может применить ядерное оружие, вероятность использования его в качестве самой крайней меры или в результате ошибки все же остается. Кроме того, сохранение ядерного и другого оружия массового уничтожения даже в процессе радикальных сокращений повышает «негативную значимость» обладающего им государства. Например, опасения (независимо от их обоснованности) относительно сохранности ядерных материалов на территории бывшего Советского Союза дополнительно повышают внимание мирового сообщества к его правопреемникам, в том числе и к Российской Федерации. На пути всеобщего ядерного разоружения стоит несколько фундаментальных препятствий. Полный отказ от ядерного оружия означает и исчезновение его основной функции - сдерживания войны, в том числе и обычной. Кроме того, ряд держав, например Россия или Китай, могут рассматривать наличие ядерного оружия в качестве временной компенсации относительной слабости их потенциалов обычных вооружений, а вместе с Великобританией и Францией - и как политический символ великодержавности.