Обособленные определения» Вариант 1 Вставьте пропущенные знаки препинания. Графически выделите грамматическую основу, обособленные определения. 1. Охваченный злым отчаянием я видел вокруг только эти волны с беловатыми гривами. 2. Обвитое виноградником место было похоже на крытую уютную беседку темную и прохладную. 3. Она была в белом халате испачканном кровью в косынке туго повязанной по самые брови. 4. Охваченный каким-то неясным предчувствием Корчагин быстро оделся и вышел на улицу. 5. По дорожке чистой гладкой я не наследил. 6. Меня усталого и замученного трудной дорогой напоили чаем и уложили спать. 7. Из-за моря выступали горы похожие на стаю облаков. 8. На небе задумчиво замерли легкие облака еще розовые от заката. 9. Он прожил жизнь долгую и трудную; 10. И мгновенно где-то за лесом стоящие зенитки начинают обстреливать вражеский самолет. 11. Другой берег высокий гористый был безлюдным. 12. Науки чуждые музыке были постылы мне. 13. Низенький коренастый он обладал страшною силою в руках... 14. Меня давит эта жизнь нищая скучная. 15. Удивленный и обиженный я замолчал..

Здесь нужно само предложение. Запятая бывает по разным причинам.
Она может стоять, как разделитель 2-ух частей сложного предложения (там где две грамматические основы и нет сочинительного союза).
Она может выделять обращение. Например: "Катя, включи свет".
Запятая может выделять деепричастный оборот.
А вообще, сначала найди в тексте грамматическую основу (подлежащее и сказуемое), а потом от них ставь вопрос к другим словам. В зависимости от вопроса подчеркни их определённо (как определение, как дополнение или как обстоятельство). Если 2 или более грамматических основ - всё тоже самое.
Вообще вопрос глупый, и если я объяснила плохо, то простите.
Чуть-чуть вникайте.

Междометия – это класс неизменяемых слов, служащих для нерасчлененного выражения чувств, ощущений, душевных состояний и других (часто непроизвольных) эмоциональных и эмоционально-волевых реакций на окружающую действительность: ах, ба, батюшки, брр, ну и ну, ого, ох, помилуйте, то-то, тьфу, ура, ух, фи, черт, айда, алле, ату, ау, брысь, караул, стоп, у-лю-лю, кис-кис, цып-цып-цып.
Междометия характеризуют эмоциональную сферу языка, где они употребляются вне связи с другими словами и, конечно, не для связи последних. Междометия могут получать самостоятельное интонационное оформление.
 К сожалению, кроме вопроса о грамматическом статусе (и следовательно, определении) междометий, в изучении этого класса есть еще ряд нерешенных проблем. В первую очередь это определение границ класса и классификации междометий.
В системе частей речи междометия занимают особое положение. Как слова, лишенные номинативного значения, они не относятся ни к одной из знаменательных частей речи. Вместе с тем междометия существенно отличаются и от слов служебных, так как их роль в синтаксической организации текста не аналогична роли частиц, союзов и – тем более – предлогов.
 Как выразительные языковые средства междометия нередко употребляются и за пределами собственно эмоциональной речевой сферы. Такое употребление влечет за собой значительное усложнение и расширение их семантических и синтаксических функций и ведет к их сближению со словами других лексико-грамматических классов.
В «Гр. -80» отмечается, что «по ряду признаков к междометиям примыкают звукоподражания, представляющие собой условные преднамеренные воспроизведения звучаний, сопровождающих действия, производимые человеком, животным или предметом: кхе-кхе, уа-уа, ха-ха-ха, хи-хи, кря-кря, чик-чирик, тяв; бац, бум, трах, чмок, хлоп, хрусть» . Но тогда следует сразу же оговориться, чем являются для нас звукоподражательные слова – одной из неизученных групп междометия как части речи или особой, «полузнаменательной» (как и междометие) частью речи