1.Найдите местоимения в этом тексте, подчерните их, задайте к ним во и определите, вместо каких частей речи они употребляются. (1) Каждый город, имеющий славную историю, не исторический памятник, не только Он живет с нами своей современной жизнью, будет жить после нас, служа приютом и поприщем деятельности нашим потомкам. (3) Город представляет собой единый культурно-исторический организм, имеющий свою душу. (4) И душа эта может раскрыться нам. (5) Как же подойти к городу, чтобы раскрылась его душа? (6) Как научиться понимать его язык, как вступить с ним в беседу? (7) Сначала необходимо в первом приближении познакомиться с этим исторически сложившимся культурным организмом, так как без должного познания нельзя ощутить истинной жизни города. (8) Нужно получить представление о его зарождении, полном то преуспевания, то упадка, то вновь возрождения, – словом судьбы его борьбы за историческое бытие.

ответ:тут всего 7 местоимений,а именно (его,он,ним,нами,нам,нас,нашими ,свою)

Объяснение:

Вроде всё извиняюсь если что не так

4.Запиши словосочетания, проверяя пропущенные орфограммы.

Ещё свежо, сел на плечо, дешёвые товары, жёлтая краска, бережёт время,

Ещё свежо, сел на плечо, дешёвые товары, жёлтая краска, бережёт время,тяжёлый груз, хрустальным ключом, жжёт ноги, играть мячом, спелый крыжовник, старый шофёр, большому другу, печёт пироги, чужой человек, на улице свежо, золотое кольцо, укрыться плащом, упражнения с образом, смотрит зловеще, дикие пчёлы,

закрыло тучей, учёный, состязания борцов.

5.Спиши. Поставь существительные в нужном падеже.

Сад перед больницей, мешок с пшеницей, наблюдал за моржом, выше этажом,

угостил борщом, встретился с учительницей, ездил с багажом, любовались ландышом, говорил с Гришей, выложил кирпичом, затянуло тучей, сидел над

чертежом, туча над рощей, вертолет над дачей, открыл ключом.

Разберите по составу слова: запестрели, запахом, разместились, редко,

запестрели, запахом, разместились, редко,кино.

7.Распредели слова в два столбика: в первый – слова, в окончаниях

которых есть орфограммы, нарушающие основной закон письма, во

второй – слова, окончания которых пишутся по закону письма.

Без акварел_, около беседк_, на территори_, в соляри_, в зоопарк_, без

хитрост_, в планетари_, о волнени_, об изумруд_, о дедушк_, в музе_, к

Лиди_, к Таись_, о коллекци_,

на закат_, о смелост_, при освобождени_, в сияни_, в коляск_, без памят_, в

галере_, на спектакл_, по лаборатори_, в соревновани_, в стихотворени_, о

болезн_, к Юли_, к Марин_.

Сначала вставлю буквы:

Без акварели В зоопарке О волнении К Лидии К Таисье К Юлии

Первый столбик: в соляри,на закате, в галереи.

Второй столбик все оставшиеся слова.

8. Спишите предложения. Существительные в скобках запишите в

нужном падеже, определите падеж этих существительных.

Футболисты встретились в центре спортивной площадки.(Родительный падеж).

Билеты на поезд

купили в кассе на вокзале.(Предложный падеж)

На верхушке, ёлки сидела ворона. Коршун

скрылся за лесом . В комнате, кровате сидела кошка Мурка. На участке

вокруг нашей дачи много клубники. В чаще леса в берлоге спит

медведь. На дорожке, которая ведет к избушке лесника, появились волчьи

следы. В лесу всегда надо помнить об опасности– о волке.

Короче, задание объёмное, мало, так что вот, остальное просто лень делать. Здесь всё правильно,удачи)

Футболисты встретились в центре(предложный падеж) спортивной площадки(предложный). Билеты на поезд купили в кассе(предложный) на вокзале(предложный). На верхушке ёлки(предложный) сидела ворона. Коршун скрылся за лесом(творительный). В комнате(предложный) на кровати(предложный) сидела кошка Мурка. На участке(предложный) вокруг нашей дачи(родительный) много клубники. В чаще(предложный) леса в берлоге(предложный) спит медведь. На дорожке(предложный), которая ведёт к избушке(дательный) лесника, появились волчьи следы. В лесу всегда надо помнить об опасности(предложный).