4. Записать предложения, исправив речевые ошибки: 1. Скоропостижный ответ студента привел к досадной ошибке. 2. У Плюшкина было много ангаров. 3. Он упал навзничь и уткнулся лицом в землю. 4. Открытие уранового месторождения играло огромное значение в жизни страны. 5. Первый тост подняли за молодых. 6. В левом углу стенгазеты нарисовали голубя, несущего в зубах оливковую ветвь. 7. И вот наступил финиш в конкурсе юных музыкантов. 8. Надо довести до сведения наших студентов о проведении факультетского собрания. 9. В конце заявления надо поставить свою роспись и дату. 10. Она нигде не работала, вела праздничную жизнь. 11. Тогда механизации было очень мало. 12. Идентичное решение приняли родители параллельного четвертого класса. 13. Нам выпало счастье увидеть на льду живых чемпионов мира. 14. Парень облокотился спиной о перила. 15. Она всегда сочувствует и одобряет сына. 16. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного технолога. 17. Сторожа подобрали в самом поселке.

1)не скоропостижно(так про смерть говорят), а не подумав, быстро, скоро, торопясь

2) было много ангар

3)ничком

4) имело

5)был

6) в клюве

7)без «и вот»

8) без наших

9) без заявления

10) без нигде

11) без очень

12)без параллельного

13)без живых

14) без «спиной»

15)она всегда сочувствует сыну

16) без свободной

17) в посёлке

Звук с акустической точки зрения – колебания частиц воздуха. Источник – колебание звуковых связок. С точки зрения артикуляции выделяют гласные и согласные звуки речи. Артикуляция – совокупность действий органов произношения в момент звука. Основное различие состоит в следующем. Согласные – при образовании воздух преодолевает преграду, таким образом гласные характеризуются течением голоса, а согласные наличием голоса и/или шума. Согласные классифицируются по 4 признакам: -          по участию в их образовании голоса и шума Санорные и шумные Санорные – согласные в образовании которых участвует голос и незначительный шум [р] [н] [м] [л] Шумные – шум преобладает над голосом:    - шумные звонкие – шум с голосом  [б] [в] [д] [г] [з] [ж]     - шумные глухие – только шум [п] [ф] [к] [т] [с] [ш] [ц] [х] Характерной особенностью русской системы согласных является наличие пар звуков, которые соотносятся по звонкости-глухости, твёрдости-мягкости. Соотносительность заключается в том, что в одних фонетических условиях они различаются как два звука, а в других условиях неразличаются. Роза – роса, раз – рос. -          по месту образования шума (губные и язычные) губно-губные [м] [п] [б] губно-зубные [ф] [в] переднеязычные:  зубные [c] [з] [л] [н] [т] [д] [ц]  передненёбные [ш] [ж] [р] [ч] среднеязычные [й] заднеязычные [к] [г] -          по образования шума Смычные (взрывные) – [п] [т] [к] [г] [д] Прекативные (щелевые) – [ф] [в] [с] [з] [ш] [ж] [х] Аффрикаты – [ц] [ч] [щ] Смычнопроходные [н] [м] [л] Дрожащие [р] -          по наличию или отсутствии смягчения (твёрдые и мягкие) без парных мягких ж, ц, ш

В школе много разных кабинетов предназначенных для разных уроков, занятий, целей. Кабинет биологии. В кабинете биологии можно увидеть множество интересного. В этом кабинете проводят разные опыты и эксперименты, поэтому там можно увидеть их результаты. Можно наблюдать разную интересную живность: рыбки в аквариуме, лягушки, улитки, большое количество цветов - маленькие и большие. Можно так же увидеть красочные плакаты с изображениями клеток, вирусов и других биологических объектов. Можно увидеть интересные предметы, например, лупу или микроскоп. В кабинете биологии очень интересно!