1. В чём причина разного написания одного и того же глагола? а)разные наклонения б) разный вид в)разное время 2. В каком предложении в глаголе следует писать е? а) Выбер..те книгу о Великой Отечественной войне. б)Когда выбер..те, прочитайте её. в) Дополн….те свои знания из других источников. 3. В каком глаголе нет окончания - ТЕ? а) Как вы много зна…те о защитниках Отечества! б) Помн..те ветеранов! в) Сход..те в музей Боевой Славы. 4. В изъявительном наклонении употреблён глагол: а) поздравил бы б) вспомни в) будем гордиться 5. В каком предложении правописание окончания глагола зависит от его спряжения? а) Вспомните о героях афганской войны! б) Примите поздравления. в) Если вы поздравите ветерана, он будет счастлив.

1)а

2б

3)а

4)б

5)а

я сделал сам ине списал.

текст-описание, его признаки:

1. много прилагательных, т.к. описание - это максимальное перечисление признаков человека, (рост, вес, цвет, размер,

2. а вот глаголов в таком тексте почти нет.

3. часто используют эпитеты, сравнения, метафоры.

4. виды описаний: пейзаж, портрет,

5. цель описания – представить читателю текста всего лишь один образ, но ярко, подробно, в красках, с максимумом деталей.

6. основной вопрос текста-описания - какой? какой это предмет, человек,

например: буратино увидел таинственное существо, немного похожее на таракана, но с головой, как у кузнечика. оно глядело выпуклыми, как из стекла, с радужными глазами, шевелило крохотными усиками.

текст-повествование, его признаки:

1. много глаголов, т.к. повествование - это рассказ, перечисление основных действий, событий.

2. а вот прилагательных в таком тексте почти нет.

3. все действия происходят не сразу, а по очереди, постепенно: сначала что-то одно, затем другое, следом

4. текст-повествование содержит ответы на такие вопросы: что? где? когда?

например: карло вошел в каморку, сел на единственный стул у стола и, повертев так и эдак полено, начал ножом вырезать из него куклу.

текст-рассуждение, его признаки:

1. особая структура текста:

а) тезис (основная мысль, которую надо доказать, предмет обсуждения).

б) доказательства

в) вывод, заключение

2. в текстах есть глаголы: думаю, считаю, ,

3. в тексте есть вводные слова: итак, во-первых, во-вторых, наконец, значит.

4. в таких текстах много подчинительных союзов: если, зачем, потому

5. текст-рассуждение содержит ответы на такие вопросы: зачем? почему?

например: я думаю, что наш класс дружный. во-первых, мы вместе ходим в походы и на экскурсии. во-вторых, всегда друг другу. в-третьих, все дружно участвуем в соревнованиях и в трудовых делах. хорошо учимся, отстающим. в общем, я считаю, что мы дружные !

Я шел между двух молов, когда за вторым от меня увидел стройное парусное судно с корпусом,напоминающим яхту. Оно было погружено в сон. Ни души не заметил я на его палубе, но, ПОДХОДЯ БЛИЖЕ, увидел с левого борта вахтенного матроса. Сидел он складном стуле и спал, ПРИСЛОНЯСЬ К БОРТУ. Я остановился неподалеку. Было пустынно и тихо. Звуки города сливались в один монотонный неясный шум, подобный шуму отдаленно едущего экипажа; вблизи меня - плеск воды и тихое поскрипывание каната единственно отмечали тишину. Я продолжал смотреть на корабль. Его коричневый корпус, белая палуба, высокие мачты, общая пропорциональность всех частей и изящество основной линии внушали почтение. Это было судно-джентльмен  

Объяснение:

В предложении деепричастный оборот является обстоятельством