Очень заранее Запишите текст, раскрывая скобки. Выделите окончания имен прилагательных, определите синтаксическую роль прилагательных. Выполните все разборы.1.После (короткий) дождя опять выглянуло (яркий) солнышко. 2. Над (мокрый) землёй начал подниматься (лёгкий) парок. 3. В (тенистый)3 аллейке солнце падало (светлый) пятнами3 на песок. 4. В (густой) кустах защебетали ( весёлый) птички4. 5. Ветер оказался довольно свеж.Морфологический разбор имени прилагательного.Образец… - прилагательное, т.к. обозначает признакI. Существительное (главное слово) ( ?) прилагательноеН.ф.- … ( Им.п., ед.ч., муж. род)II. Непостоянные признаки: число, падеж, род (только в ед.ч.)III Синтаксическая роль

1. После коротк[ого] дождя опять выглянуло ярк[ое] солнышко.

2.Над мокрой земл[ёй] начал подниматься лёгк[ий] парок.

3. В тенист[ой]  аллейки солнце падало светл[ыми] пятнами на песок.

4. В густ[ых] кустах защебетали весёл[ые] птички.( повест., невоскл., 2хсост., простое.,  распр.) [= -]

5.Ветер оказался довольно свеж.

Тенистой-прил,. т.к.

1.означает признак.

2. Н.Ф.- теннистый, Р.п., ед.ч., ср.р.,

3. В (какой?) в теннисной-определение.

Объяснение:

Писала в столбик, чтобы было удобно)

ответ:1. После коротк[ого] дождя опять выглянуло ярк[ое] солнышко.

2.Над мокрой земл[ёй] начал подниматься лёгк[ий] парок.

3. В тенист[ой]  аллейки солнце падало светл[ыми] пятнами на песок.

4. В густ[ых] кустах защебетали весёл[ые] птички.( повест., невоскл., 2хсост., простое.,  распр.) [= -]

5.Ветер оказался довольно свеж.

Тенистой-прил,. т.к.

1.означает признак.

2. Н.Ф.- теннистый, Р.п., ед.ч., ср.р.,

3. В (какой?) в теннисной-определение

Интересно,что ты произошло бы в мире,если бы исчезла любовь ? Я думаю,что это было очень ужасно.Ведь когда люди любят друг друга,или животных ,или мир окружающий их.А когда бы люди не любили ,тогда бы никакого хорошего отношения между людьми не было,на мир бы не обращали внимания,и самое ужасно-это когда бы родители не любили своих детей.Как только можно это представить,когда родители не могут любить своих детей.На мой взгляд,это невозможно.Хотя,если бы не было этого чувства,тогда бы и никогда на это внимания и не обращали.Я думаю,что если сейчас у человека забрать чувство любви,он будет в прямом смысле находиться,как без рук.Ведь ему не нужно,ни заботиться о ком-то ,тем более любить кого-то или что-то.Лично для меня,жить без любви очень трудно.Но бывают и такие,котрые еще с раждения были нелюбимы кем-то,и потом они сами уже никого и ничто не любили.

Схемы предложений  

1) Они нужны были везде – в Боярской думе и воеводствах, в приказах и земских избах, в войске и в торговле.
    [— ═ ʘ - O и O, O и O, O и O].  

2) Грамотность стала залогом успеха и в хозяйственной жизни, и на государственной службе.
    [— ═ и O, и O].  

3) Рост международных связей тоже развитию просвещения.
    [— тоже  ═].      

*** ʘ – обобщающее слово при однородных членах предложения.
     O, O – здесь (в 1-м и 2-м предл.): однородные обстоятельства
                (вставить внутри подчеркивание _._._).
     и, тоже – сочинительные союзы.
Грамматические основы выделены жирным шрифтом.