Русский язык тест ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом. Б) Ошибка в построении предложения с однородными членами. В) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом. Г) Ошибка в построении сложного предложения. Д) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым 1) Снег шёл несколько дней подряд и завалил дом до самой крыши. 2) После самой Дарьи Михайловны Рудин ни с кем так часто и так долго не беседовал, как с Натальей. 3) Лягушонок бегал и бегал, и голубой звон поднимался всё выше и выше, и скоро он повис не только над двором, а также над всей деревней. 4) Они проходят очень близко от берега, так как потому что в такую погоду креветки выбираются к самой кромке воды. 5) Покорский сидит, поджав ноги, подпирает бледную щёку рукой, а глаза его так и светятся. 6) Внутри этих домиков нельзя было увидеть доходящей перегородки до потолка, так что не снять мне было комнаты с четырьмя настоящими стенами. 7) На привале большинство солдат после нервного напряжения в бою засыпает тут же при дороге, в канавах, а усталые и голодные люди не могут понять ― где они, куда идут и откуда пришли. 8) С собой вы возьмёте трёх-четырёх самых надёжных людей из вашей группы, а по приезду в столицу займётесь чем-нибудь отвлекающим. 9) Ни один листок не шевелился; верхние ветки сиреней и акаций как будто прислушивались к чему-то и вытягивались в тёплом воздухе

А). Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

5). Когда солнечно, то видно, как по небу плывут паутинки.

В солнечный день видно, как по небу плывут паутинки.

9). Я очень сожалею о случившемся.

Б). Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

1). В повести “Привычное дело” отражены основные стороны жизни русской деревни середины XX века.

3). ЮЗГУ (Юго-Западный государственный университет) проводил студенческую конференцию, посвящённую вопросам безопасности.

4). Дождь шёл не переставая и неожиданно закончился.

6). Дочь, уезжавшая на дачу, сказала маме, что утром польёт все цветы.

В). Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.

2). Следующим шагом после окончания техникума было поступление в университет, находившийся в нашем городе.

Г). Ошибка в построении предложения с однородными членами.

8). Страна любила поэта, написавшего поэму, и гордилась им.

Д). Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.

7). Эти люди, отдавшие жизнь во имя свободы, сделали очень много для своей страны.

У Вити был день рождения,он долго не мог заснутьломая голову,что же на этот раз ему подарят на праздник,но на ум ничего не приходило.Спросить тоже было неудобно,но сон всё-таки победил и он заснул.Утром,конечно проспал и не услышал,как папа на цыпочках подошёл к кровати и положил на стул перочинный складной ножик и так же тихо вышел.И вот солнце лизнуло один глаз,потом второй.Витя открыл и снова закрыл,он не мог поверить.на стуле лежал ножик,он видел такой только на картинке в журнале,красивый с несколькими лезвиями,ножницами,пилкой,открывашкой,шилом и отвёрткой.Он поблагодарил родителей и помчался в школу.Отдал конфеты на весь класс и показал мальчишкам подарок,они были удивлены не меньше,чем он час назад.Действительно нож был классный.Чего только за день не предлагали ему ребята на обмен за него,начиная от удочки с катушкой и заканчивая велосипедом,он понимал,что ножик того стоил,но держался и всем отвечал решительным отказом.на большой перемене все высыпали на улицу,мороз был небольшой и можно было поиграть в снежки.Он оделся и выбежал за остальными,никого не было,но из-за угла школы слышались голоса.Ребята стояли полукругом,а в середине был Петька с параллельного класса,в руках у него была нитка,другой конец которой был привязан к ноге снегиря,тот пытался отбежать и улететь,но ничего не получалось,нитка была крепкая и Петька снова дразнил птицу,подтаскивая снегиря к себе.Вите стало жалко птицу,но он знал,что Петька за просто так её не отпустит,но всё же попросил,тот не ответил,поднялся и пошёл в школу,ребята за ним.В коридоре он снова стал мучать снегиря.Тогда Витя сказал-"давай меняться.""А что у тебя есть?"Витя вытащил из кармана и положил на ладонь свой ножик.Стало тихо,что было слышно,как дует ветер за окном.Ребята стояли молча и смотрели,Коля подумал,ну почему не согласился поменяться со мной,Серега,что дурак,птицу на такой ножик.А Витя стоял и в голове крутились слова"мы в ответе за тех,кого приручили".Он читал эту сказку Экзюпери давно,но она запомнилась надолго,и бабушка говорила,что нельзя обижать не птиц,ни зверей,они тоже живые существа,хоть и бессловесные.Петя не раздумывал,взял нож,вложил в руку снегиря и пошёл в свой класс.Витя снял с ноги птицы нитку,встал на подоконник,открыл форточку и разжал руку.Снегирь долго не думал,взмахнул крыльями и мгновенно взлетел на рябину,одиноко стоящую недалеко от окна.Что думал он в тот момент?Что есть плохие и хорошие люди,или что как хорошо.что он снова свободен и волен лететь,куда захочет.Ни кто этого не узнает,прозвенел звонок и ребята побежали в класс,а Витя точно знал,что расскажет дома как и на что сменял ножик и его не будут ругать.В их семье трепетно относились к природе.

  1.Вопросительные частицы: разве, неужели, ли (ль), что. 
РАЗВЕ гром бывает немотою болен? РАЗВЕ сдержишь смерч, 
чтоб вихрем не кипел?

2.Указательные частицы: вот, вон, а вот, а вон. 
ВОТ моя деревня, ВОТ мой дом родной, 
ВОТ качусь я в санках по горе крутой.3. Восклицательные  частицы: пусть, давай. 
ПУСТЬ сильнее грянет буря! 

Усилительные частицы (разряда "условные" нет): даже, уж, ведь, ни и др. 
Больше мальчики не сказали друг другу НИ слова .4Выделительно-ограничительные частицы .Сделай хотя бы три задания,  и я поставлю тебе 5.Частицы со значением уточнения :Купцы первые его очень любили именно за то, что не горд.Выражающие сомнения .Сажи, не обманешь ли ты меня?