Тест по теме: ( ) 1. Укажите предложение с обособленным обстоятельством. А)Но судьба шестерых, вернувшихся в интернат навсегда, мучила меня долгие-долгие годы. В)Шестеро моих детей, прикоснувшись к семейному огню, лишились его тепла. С)В них, признаюсь честно, вся эта история оставила нелёгкий след… Д) И целых девять следующих лет я пыталась выровнять нити, распутать узлы и связать гладкую ребячью судьбу. (По А. Лиханову) 2.Укажите предложение с обособленным определением. А )Я на¬учил¬ся де¬лать из бу¬ма¬ги пти¬чек, по¬хо¬жих на ле¬та¬ю¬щие блюд¬ца. В)Они здо¬ро¬во ле¬та¬ли, плав¬ны¬ми ши¬ро¬ки¬ми кру¬га¬ми. С)Пла¬стин¬ки слу¬ша¬ли, иг¬ра¬ли моей же¬лез¬ной до¬ро¬гой, бол¬та¬ли о том о сём, но ни о чём серьёзном. Д)Ре¬бя¬там это, ко¬неч¬но, нра¬ви¬лось, но я всё равно был среди них чужим. 3. Укажите предложение с обособленным обстоятельством (знаки препинания не расставлены А) С печки свесясь гляжу на собравшихся гостей. В) Увалы холмы долины уходили вдаль. С) Смышлёные звери бобры зимуют разумно. Д) Измученный и продрогший я едва добрался домой. 4. Укажите предложения с обособленным несогласованным определением. А) Дом стоял отдельно, среди сада, на краю города. (А.Грин.) В) Доктор Филатр, нормально сложенный человек, с спокойными движениями, одетый всегда просто и хорошо, увидев меня, внимательно улыбнулся. (А.Грин.) С) В столовой, накрывая на стол и расставляя приборы, прислуга Стерса разговаривала с сестрой хозяина относительно ужина. (А.Грин.) Д) Я отметил, что воспоминание о той девушке не уходило; оно напоминало всякое другое воспоминание, удержанное душой, но с верным живым оттенком. (А.Грин.) 5. Укажите предложение с обособленными нераспространенными определениями. А) В этот момент я не чувствовал запрета, обычного, хотя и незримого, перед самовольным входом в чужое владение. (А.Грин.) В) Я был на линии быстро восходящего равновесия, под защитой всего этого случая, во всем объеме его еще не установленного значения. (А.Грин.) С) Договаривая последние слова, Филатр быстро уселся за стол и взял перо. (А.Грин.) Д) Сухая, высокая голова с гладким затылком, как бы намеренно крепко сжатые губы и так же крепко, цепко направленный прямо в лицо взгляд черных прищуренных глаз производили впечатление точного математического прибора. (А.Грин.) 6. Среди предложений 1-7 укажите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения. (А) Джентльмену было скучно, и он побрел на набережную посмотреть, как мальчишки ловят рыбу. (В) Любимым его развлечением было бросать в воду монетки и смотреть, как за ними ныряют ребята. (С) Кстати, у него сейчас были монеты, ему совершенно не нужные. (Д) А мальчишки все равно будут нырять. (Е ) Этого джентльмена-бездельника все портовые ребята уже знали. (Ж) При его появлении некоторые из них быстро разделись. (З) Несмотря на свой ребячий возраст, это были отличные ныряльщики и пловцы. (Е.Коковин) 7. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые . выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при обособленном определении. И тут же в бесчисленных рукавах и подолах дремучих хвойных и лиственных лесов вспыхнули невиданные бушующие языки огня, (1) которые мгновенно постригали ветви высоких и низких деревьев, (2) и те, (3)обугленные и почерневшие, (4)ослабевшие и обречённые(5), падали на землю. 8. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые . Выпишите цифру (ы) , обозначающую (ие) запятую (ые) при обособленном (ых) обстоятельстве (ах) . Береза, (1) вся обсеянная зелеными клейкими листьями, (2) не шевелилась, (3) и из-под листьев, (4) поднимая их, ( 5) вылезала, ( 6) зеленея, (7) первая трава и лиловые цветы. 9. Укажите предложение с обособленным определением. А)С каждым днём Кусака на один шаг уменьшала пространство, отделявшее её от людей, присматривалась к их лицам и усваивала их привычки. В)И осторожно, говоря так ласково, как это можно было, Лёля подвигалась к собаке и сама боялась: вдруг укусит. С)И Кусачка вертелась, кувыркалась и падала при несмолкаемом весёлом хохоте. Д)Всею своею собачьей душою расцвела Кусака, и это изменило её до неузнаваемости. (По Л. Андрееву) . 10..Укажите предложения с обособленным несогласованным определением. А)Читала робким, тихим голосом, волнуясь, как ученик у классной доски. В) Над их дружбой сияло доброе, яркое солнце, пока в один из обычных дней не надвинулась на это солнце тяжёлая, чёрная туча… С )К счастью, случай не заставил долго ждать. Д) И никто из них никогда не вспоминал того «нелепого» стиха, так лихо разоблачившего подругу

1. Предложение с обособленным обстоятельством:

  В) Шестеро моих детей, /прикоснувшись к семейному огню/, лишились его тепла.

2. Предложение с обособленным определением:

  А) Я научился делать из бумаги птичек, /похожих на летающие блюдца/.

3. Предложение с обособленным обстоятельством:

  А) /С печки свесясь/, гляжу на собравшихся гостей.

4. Предложение с обособленным несогласованным определением:

  В) Доктор Филатр, нормально сложенный человек, /со спокойными движениями/, одетый всегда просто и хорошо, увидев меня, внимательно улыбнулся. (А.Грин.)

5. Предложение с обособленными нераспространенными определениями:

  А) В этот момент я не чувствовал запрета, /обычного, хотя и незримого/, перед самовольным входом в чужое владение. (А.Грин.)

6. Предложение с обособленным обстоятельством:

 (З) /Несмотря на свой ребячий возраст/, это были отличные ныряльщики и пловцы. (Е.Коковин)

7. Цифры, обозначающие запятые при обособленном определении:

   3, 4, 5

И тут же в бесчисленных рукавах и подолах дремучих хвойных и лиственных лесов вспыхнули невиданные бушующие языки огня, которые мгновенно постригали ветви высоких и низких деревьев, и те,(3) обугленные и почерневшие,(4) ослабевшие и обречённые,(5) падали на землю.

8. Цифры, обозначающие запятые при обособленных обстоятельствах:

  4, 5, 6, 7

Береза, вся обсеянная зелеными клейкими листьями, не шевелилась, и из-под листьев,(4) поднимая их,(5) вылезала,(6) зеленея,(7) первая трава и лиловые цветы.

9. Предложение с обособленным определением:

  А) С каждым днём Кусака на один шаг уменьшала пространство,

/отделявшее её от людей/, присматривалась к их лицам и усваивала их привычки.

?! 10. Предложение с обособленным несогласованным определением:

  ТАКОГО НЕТ!

А) Читала робким, тихим голосом, волнуясь, как ученик у классной доски.

В) Над их дружбой сияло доброе, яркое солнце, пока в один из обычных дней не надвинулась на это солнце тяжёлая, чёрная туча…

С) К счастью, случай не заставил долго ждать.

Д) И никто из них никогда не вспоминал того «нелепого» стиха, так лихо разоблачившего подругу.

ЕСТЬ обособленное СОГЛАСОВАННОЕ определение:

  Д) И никто из них никогда не вспоминал того «нелепого» стиха, /так лихо разоблачившего подругу/.

перед нами – картина замечательного художника аркадия александровича пластова - «летом». лето – прекрасная пора, которая дарит нам не только хорошую солнечную погоду, а и целые корзины ягод, фруктов, грибов!

  что же мы видим на этой картине? на полотне художник изобразил двух грибников: женщину и девочку, отдыхающих в берёзовой роще. изумрудная трава служит им мягким ковром. неподалёку изображена поляна, и видно, что палящие лучи хорошо прогревают землю. две берёзки склонились над путниками, будто хотят защитить грибников от знойного солнца. женщина с девочкой устали, так как мы видим, что рядом с ними стоят две полные корзины грибов. женщина уснула в берёзовой прохладе, сложив свои натруженные руки. в ногах девочки – полная чашка с питьём, она только что налила его из стоящего в траве глиняного большого кувшина.

  она с грустью вспоминает о том, как радостно было находить рыжие и белые шапочки грибов, весело глядящие теперь из корзин! от неё ведь не смог спрятаться ни один хитрый гриб! всех нашла! а как рада была такой мама! засолят, и засушат – ох и вкусные будут грибы, хоть и достались с таким трудом. вот будет что зимой им вспомнить! и теперь как приятно в тени берёз отдохнуть после такого тяжелого труда! мысли девочки прервало чьё-то сопение. рядом с ней верный четвероногий друг – собака. видно, она тоже сильно устала, так как была верной попутчицей грибникам, сопровождая их от самого дома.

  свернувшись калачиком, собака наверняка размышляет об обратном пути домой. ведь идти придётся не налегке, а с полными корзинами щедрых летних даров!

    на переднем плане картины великий художник изобразил девочку в белом платье; , красном платке и бусами из ягод. рядом с ней лежит собачка. девочка отделяет ягоды от веточек и листьев и складывает их в кружку.  

    а на заднем плане картины мы видим отдыхающую бабушку в синем платье и платке. наверное, она устала от сбора ягод и грибов, поэтому прилегла в тени. позади людей озаренные ярким солнцем трава и цветы, стройные березки и старый пень. за этой солнечной поляной стоит дремучий темный лес. на солнце трава светло-салатного цвета, а цветы разноцветные: желтые, розовые, фиолетовые.  

    после того, как я долго смотрела на картину, на меня как будто повеяло летним зноем, пряным запахом трав и сладким — земляники.  

    рядом с людьми, в тени, стоит корзина с грибами и кувшин с сочными спелыми . мне понравилась картина пластова, потому что художник изобразил красоту нашей земли. порой мы не замечаем, какая красота вокруг нас, картины художников понять ее, полюбить, научиться беречь природу.