1. Спишите предложения. Расставьте запятые, где необходимо. Найдите однородные члены в предложении. Определите, на какой вопрос они отвечают, к какому члену предложения относятся, какой частью речи выражены. Составьте схему предложений как показано в видео к уроку. 1) Каждый человек любит свой родной язык и песни своего народа сказки танцы книги. 2) Но живёт заяц и не тужит. 3) Выручают его нос чуткие уши быстрые ноги и шубка. 4) Заблудился щенок в лесу и попал в волчью нору. 5) Щенок посмотрел на него и побежал. 6) Волчата погнались за щенком, стали в шутку кусать.

Объяснение:

1) Каждый человек любит свой родной язык и песни своего народа, сказки,  танцы,  книги.

любит что? язык,  песни, сказки, танцы, книги -  выражены существительными, в предложении являются дополнениями

2) Но живёт заяц и не тужит.

Живет, не тужит - глаголы. Заяц ( что делает? ) живет, не тужит, в предложении -сказуемые

3) Выручают его нос, чуткие уши, быстрые ноги и шубка.

Нос, уши, ноги, шубка -существительные , в предложении -подлежащие.

4) Заблудился щенок в лесу и попал в волчью нору.

Заблудился, попал - глаголы. Щенок ( что сделал?) заблудился, попал

5) Щенок посмотрел на него и побежал.

посмотрел, побежал - глаголы. Щенок ( что сделал?) посмотрел, побежал

6) Волчата погнались за щенком, стали в шутку кусать.

Погнались, стали кусать -глаголы. Собаки ( что стали делать?) погнались, стали кусать.