466.спишите, раскрывая скобки, объясните написание неопреде-лённых местоимений.моё внимание привлёк какой(то) звук. за кустами кто(то) шёл, ло-мая ветки. (не)сколько веток сломалось с громким хрустом. кто же это там так шумит? я осторожно обошёл кусты и увидел телёнка, кото-рый, стараясь дотянуться до какой(нибудь) веточки, навалился на куст. кое(какие) зелёные листочки доставались ему легко, а (не)которые он еле еле доставал

ответ: какой - то     кто -то     несколько     какой-нибудь   кое -какие

некоторые

объяснение:

Моё внимание привлёк какой - то звук. за кустами кто-то шёл, ло-мая ветки. несколько веток сломались с громким хрустом. кто же это так шумит? я осторожно обошёл кусты и увидел телёнка, который, стараясь дотянуться до какой- нибудь веточки, навалился на куст. кое-какие зелёные листочки доставались ему легко, а некоторые он еле еле доставал. частицы то, либо, нибудь пишется через дефис. если после частицы стоит предлог то местоимение пишутся в 3 слова (кое с кем, кое из-за кого)

Труд самого поэта — это нечто важное, главное, пронизывающее его жизнь от самого начала трудовой деятельности. об этом также сохранились воспоминания близко знавших поэта людей: «в труде души молодого твардовского было нечто непосредственно вырастающее из труда крестьянина и мастерового человека, каким был его отец крестьянин и кузнец, из труда души его матери, своеобразной и поэтической крестьянки, образ которой проходит через его поэзию и о которой не раз он говорил и в наших тогдашних беседах, и вместе с тем это был уже труд души народного интеллигента и поэта совершенно нового типа, труд души будущего твардовского» (а. македонов).красота родного края, память о близких и друзьях, весь строй жизни в детстве и юности — все объединилось и вошло в ум и сердце поэта. неоднократно вспоминал он об этом в своих произведениях: нет, жизнь меня не обделила,              и сказок в трепетную память,добром своим не обошла,    и песен матери родной,всего с лихвой дано мне было            и старых праздников с попами,в дорогу — света и тепла.  и новых с музыкой иной.за далью — даль«родная смоленская земля, поэтическая натура матери, по-крестьянски одержимая личность отца, строительство новой деревни— вот та благодатная почва, на которой закладывался и вырастал большой  поэт — а. т. твардовский». «в стихах своего земляка,— вспоминал позднее твардовский,— уже известного в наших краях поэта, я увидел, что предметом поэзии может и должна быть окружающая меня жизнь  деревни, наша непритязательная смоленская природа, собственный мой мир впечатлений, чувств, душевных привязанностей».  «твардовский создает крупный характер, олицетворяющий судьбы миллионов крестьянских семей, крестьянских масс в год «великого перелома», заставляя убедиться в притягательной силе нового. в поэме проявляется талант твардовского как национального поэта, правдивые реалистические характеры, картины жизни, обнаружившего мастерство владения народным »3. при сопоставлении с поэмой некрасова «кому на руси жить хорошо» возможны такие вопросы: каковы характеры героев поэмы н. а. некрасова «кому на руси жить хорошо» и поэмы а. т. твардовского «страна муравия»? в чем разница картин, открывающихся героям, поэм в пути? и пр.сообщая школьникам о том, как поэма «страна муравия» сразу принесла поэту известность, и завершая разговор о поэте на уроке, полезно фрагмент из воспоминаний м. исаковского: «поэма твардовского сразу же прлучила широчайшее распространение. высокую оценку дала еш*и критика. и скоро «страна муравия» была включена в вузовские программы: студенты должны были изучать ее наряду с произведениями классиков и лучшими произведениями  . создалось любопытное положение: студент твардовский при окончании института (а он его окончил в 1939 году) на экзаменах мог вытащить такой билет, по которому он должен был бы рассказать экзаменаторам о произведении поэта а. твардовского «страна му-равия». случай, как мне кажется, небывалый в »если в поэтических фельетонах теркин представал исключительной личностью («человек он сам собой необыкновенный») и тем самым как бы был поднят над солдатской массой, то в поэме твардовский намеренно подчеркнул его «обыкновенность», его слитность со всеми бойцами. изменившееся отношение к герою углубило народность поэмы в целом.вася теркин? кто такой? скажем откровенно: человек он сам собой необыкновенный.коллективный «теркин» теркин — кто же он такой? скажем откровенно: просто парень сам собой он пронизана мыслью о защите родной земли. это слышится и в голосе автора, и в словах его героя—обыкновенного парня василия теркина. вот, например, глава «на привале»—начинаясь с шуток повара и василия теркина, толкования «разных сабантуев» (веселых, остроумных шуток), заключается как бы невзначай выводом: сабантуй — тебе наука,враг лютует — сам лютуй.или несколько картин главы «перед боем»— путь солдата к своим проходит лесом, полем, мимо случайной хаты, где хозяйка напутствует бойцов: «воротиться дай вам »— которые завершаются словами теркина, выражающими заветную мечту солдата в тяжкие годы великой отечественной войны: не зарвемся, так прорвемся,будем живы — не помрем.срок придет, назад вернемся,что отдали — все читатель школьникам заметить и осознать органическое единство юмора и лирики, повествования и патетики, внутреннее композиционное единство, единство устремлений героев поэмы и автора, беззаветно любящих родину, и борющихся за ее освобождение. все это делает произведение предельно правдивой и жизненной картиной минувшей войны.

Правильное написание:   придумать ударная гласная:   приду´мать  ударение падает на букву: у безударные гласные:   придумать  безударные гласные выделены подчеркиванием• формы слова:   приду´мать, -аю, -ает количество букв в слове "придумать":   общее количество букв: 9правописание слов с приставками пре- и при- чтобы без ошибок писать слова, начинающиеся с пре- или при-, необходимо выучить следующее правило. в большинстве слов выбор гласной и или е зависит от значения приставки. приставка при- может обозначать: 1. пространственную смежность, близость: прибрежный, пришкольный. 2. приближение, присоединение: приехать, прислониться, приклеить. 3. неполноту действия: притворить дверь, пригнуть, приукрасить. 4. доведение действия до конца: пристрелить, придумать. приставка пре- может выражать: 1. высокую степень качества или действия и иметь значение, близкое к значению слова «»: прескверный, предлинный, преобладать. 2. значение, близкое к смыслу приставки пере-: превращать, преображать, преграда. у этого правила есть два примечания: 1. необходимо различать написания слов, близких по звучанию, но разных по значению: презирать (ненавидеть) – призирать (давать приют), преклонить (колени) – приклонить (ветку), претерпеть (трудности, несчастья) – притерпеться (к обстоятельствам), преходящий (момент) – приходящий (почтальон),  пребывать (находиться) – прибывать (приближаться). 2. есть слова, в которых написание гласной нельзя объяснить изложенным выше правилом. это слова, в которых приставка уже не вычленяется (например, природа, причина, притязание, прибор, прельщать, препона, прекословить), а также заимствования (президиум, преамбула, препарат, привилегия, примитив, приватный , приоритет).