(1)на хуторе сон и тишина. (2)мы идём вдоль низкого, белого под луной заборика, по-южному сложенного из плоского дикого камня. (з)такое чувство, словно и родился я здесь, и прожил здесь жизнь, и теперь возвращаюсь домой4)громко стучу в раму окна. (5)нечего спать, раз мы вернулись. (6)и сейчас же распахивается дощатая дверь. (7)панченко, ординарец мой, сонный, зевающий, босиком стоит на пороге. - (8)заходите, товарищ лейтенант. (9)хорошовот так ночью вернуться с плацдарма домой. (10)об этом не думаешь там. (11)это здесь со всей силой чувствуешь. (12)мне никогда до войны не приходилось возвращаться домой после долгой разлуки. (13)и уезжать надолго неприходилось. (14)первый раз я уезжал из дома в пионерский лагерь, второй раз я уезжал уже на фронт. (15)но и тот, кто до войны возвращался домой после долгой разлуки, не испытывал тогда того, что испытываем мы сейчас.(16)они возвращались соскучившиеся — мы возвращаемся (17)сидя на подоконниках, разведчики смотрят, как мы двое едим, и глаза у них добрые. (18)а в углу стоит широкая деревенская кровать. (19)белая наволочка, набитаясеном, белая простыня. (20)многого не понимали и не ценили до войны люди. (21)разве в мирное время понимает человек, что такое чистые простыни? (22)3а всю войну только в госпитале я спал на простынях, но тогда они нерадовали. (23)я ложусь на свою царскую кровать, пахнущую сеном и свежим бельём, и проваливаюсь, как в пух. (24)глаза слипаются, но едва задрёмываю, как, вздрогнув, просыпаюсь опять. (25)я просыпаюсь от тишины. (26)даже восне я привык прислушиваться к разрыву снарядов. (27)и лезут в голову мысли о , оставшихся на плацдарме. (28)3ажмурюсь - и опять всё это перед глазами: землянка связистов, в которую попала бомба, дорога в лесу и чёрныевысоты, занятые (29)нет, я, кажется, не усну. (зо)осторожно, чтоб не разбудить , выхожу во двор, аккуратно притворив дверь. (31)как тихо! (32)словно и нет войны на земле. (зз)впереди луна садится за глиняную трубу, толькокраешек её светится над крышей. (34)и что-то такое древнее, бесконечное в этом, которое было до нас и после нас будет. (35)я сижу на камне и вспоминаю, как в школе сорок пять минут урока были длиннее двух веков.(зб)государства возникали и рушились, и нам казалось, что время до нас бежало с удивительной быстротой и теперь только пошло своим нормальным ходом. (37)впереди у каждого из нас была целая человеческая жизнь, изкоторой мы прожили по четырнадцать, пятнадцать лет. (38)я воюю уже третий год. (39)неужто и прежде годы были такие (40)возвращаюсь в дом, укрываюсь с головой и, подрожав под шинелью, засыпаю. сочинение-рассуждение.«словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика - как они думают»- аргументируя свой ответ, по 1 примеру из прочитаяного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2примера

известный лингвист степанов считает: "словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают".

данное высказывание состоит из двух частей.рассмотрим первую часть.на мой взгляд,под сочетанием "словарь языка" лингвист подразумевает лексику или словарный запас языка,который используют в речи.слова понадобились человеку,чтобы можно было дать имя всему,что есть в мире,значит они отражают мысли людей.лексика изучает слово,с которого мы называем явления окружающего мира.в предложении 24 слово"задрёмываю"употреблено в переносном значении и выражает авторскую мысль о том,что герой только засыпает,но просыпается опять.

теперь разберемся со второй частью.грамматика учит правильно изменять слова и связывать их в словосочетания и предложения,чтобы построить высказывание или создать текст.знание грамматических правил не только человеку правильно и ясно излагать свои мысли,но и раскрывает его внутренний мир,отношение к окружающим.вводные слова употребляются для того,чтобы передать авторское отношение к содержанию высказывания.вводные слова употребляются для того,чтобы передать авторское отношение к содержанию высказывания.в предложении 29 с вводного слова "кажется" автор хочет показать нам неуверенность в своей речи.

таким образом,в том,как мыслит и говорит человек,заключается его сущность.

1. В каком ряду все слова состоят из приставки, корня, суффикса, окончания?

     3) Прицельный, расчистка, предосенний, бессовестный

2. В каком ряду все слова образованы суффиксальным

      1) Сапожник, зубной, землянка

3. Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке: два – двое – … –  двойственность?

    2) Двойственный

4. В какой словообразовательной цепочке нарушена последовательность образования слов?

    ??? 4) Учить – научить – наука – научность

5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

    3) поДcтеречь, птицевоДческий, зоДчество

Объяснение:

Вот и театр. Его здание — образец современной архитекту­ры. К широкой двери непрекращающимся потоком движутся люди всех возрастов: пожилые, молодежь, дети. Рядом со мной идет офицер-пограничник с сыном-подростком. «Извините, нет ли лишнего билетика? » — спрашивает девушка в синем костю­ме. Но ей мы ничем не можем. И в партере, и в ложе, и на галерке — везде полно народу. Сначала многие разговаривают с соседом справа или слева, а потом умолкают. Ожидание длится недолго. Раздвигается занавес, и зрители попадают во власть чуда. Их взгляды прикованы к сцене. А там живут незнакомые люди: борются, радуются, огорчаются. За короткое время ты успева­ешь с одними по-настоящему сблизиться, других — возненави­деть. Твое понимание жизни становится и глубже и полнее. Спектакль ярким лучом освещает прожитые годы и наполняет душу упругой силой. Побывать в театре — огромная радость. Оставьте на время повседневные заботы и поспешите в театр.