Напишите 7 предложений с спп с параллельным подчинение

когда он подъежал к заднему двору,егорушка напряг свое зрение,чтобы получше рассмотреть его.

(когда-союз),[ ],(чтобы-союз)

 

я спросил его,почему он так далеко ушел от фанзы,и сказал,что беспокойлся о нем.

[гл.(почему-союз.сл.) гл.], (что-союз)

 

я понял 1/, как непросто на самом деле то 2/, что мне предстоит сделать 3/

1.проблемная ситуация - послушайте рассказ об одной ошибке. дима написал   своему другу пете sms-сообщение: «приходи вечером с мечом, сыграем». петя ответил: «хорошо, приду в 6 часов». в шестом часу дима собрал во дворе. «мяч будет, - сказал он, - петя обещал! » ровно в 6 часов появился петя, но вместо мяча у него в руках был длинный деревянный меч» - почему друг не понял диму? - какой закон письма не знает дима? (дима не знает правила написания безударных гласных в корне слова)     2.учебная :     составить правило проверки безударного гласного в корне.    3.планируемый учителем результат: учащиеся научатся видеть орфограмму в слове; сформулируют правило проверки безударного гласного в корне слова.   4. три к рассматриваемому уроку   система   1.продолжите утверждение: в корне проверяемого и проверочного слов безударный гласный звук обозначается…         гора                            врач  холмик                лист  листок                  холмы  врачи                      горка      2. подготовить сообщение на тему «каким способом можно подобрать проверочное слово для слова с безударным гласным звуком в корне.     (слово) словарь, (…)моряк, (…) лесник. (земли) земля, (…) следы, (…) стрижи.  3.объяснить,в написании каких букв в выделенных словах можно допустить ошибки.             1.где цветок, там и медок. 2.не одежда красит человека, а добрые дела. 3.своя земля и в горсти мила.  система действий1.образуют пары слов,обозначают ударение, соединяют линией буквы, обозначающие безударный и ударный гласные звуки в корне проверочного и проверяемого слов.           2.записывают  пары слов,  определяют,в каких словах буквы, обозначающие безударные гласные в корне, проверяли, изменяя фору слова, а  в каких-подбирая однокоренное проверочное слово.3.подчёркивают безударные гласные, объясняют, как проверить их написание.                 

1)  одна четвертая письма им. п. (кто?   что? )  одна четвертая письма род. п. (кого?   чего? )  одной четвертой письма дат. п. (кому?   чему? )  одной четвертой письма вин. п. (кого?   что? ) одну четвертую письма тв. п. (кем? чем? ) одной четвертой письма пр. п. (о ком? о чем? ) об одной четвертой письма 2) две третьих текста им. п. (кто?   что? ) две третьих текста род. п. (кого?   чего? )  двух третьих текста дат. п. (кому?   чему? )  двум третьих текста вин. п. (кого?   что? )  две третьих текста тв. п. (кем? чем? )  двумя третьими текста пр. п. (о ком? о чем? ) о  двух третьих текста 3) три четвертых книги им. п. (кто?   что? ) три четвертых книги род. п. (кого?   чего? )  трех четвертых книги дат. п. (кому?   чему? )  трем четвертых книги вин. п. (кого?   что? )  три четвертых книги тв. п. (кем? чем? )  тремя четвертыми книги пр. п. (о ком? о чем? ) о  трех четвертых книги