Нужно сочинение современный школьник!

вообще вы когда-то задумывались кто мы? да, мы люди , но кроме того мы и современные школьники 21 века. у нас почти все есть и телефоны, и компьютера,и приставки. но мы со всем этим перестали учиться.

 

школьник в двадцать первом веке-это непонятные и странные дети для наших учителей.сейчас чтобы школьник от руки написал доклад, даже смешно,подросток лучше распечатает сто страничный доклад на принтере,даже не прочитав его.все мечтают чтобы была десяти система оценок.было бы совсем мало двоешников.все стремились получить десяточку.вот приходишь домой и говоришь: "мам, сегодня у меня десятка за ответ.".весело звучит даже.еще мы так любим создавать два дневника.соответственно,в одном пятерки,в другом двойки и твойки.постоянно надо писать расписание в двух дневниках, а это между прочим двойная работа! а еще в школах страдает дисциплина! конечно-это плохо! да чтобы сейчас кто захотел остаться до одиннадцатого класса, нет все с девятого,остаются три калеки в школе."одинадцать лет учится,да я же ! "-вот слова современного школьника.и самое популярное надо сделать тебе презентацию.вот сидишь ты дома скидываешь ее на четырех гигобайтовую флэшку,приносишь в школу,оккрывается флэшка на проэкторе и там смешные фотки удалить забыл(а).конечно же смех на весь класс.обидно немного даже.вот вобщем-то и есть эта жизнь-современного школьника!                  

ну надеюсь подойдет

часто некоторые люди слывут обходительными, воспитанными, они умеют говорить хорошие и добрые слова, они могут обещать вам или исправить свое поведение, но за этими словами может скрываться пустота. через некоторое время оказывается, что обещания не выполнены, не оказана, никаких исправлений и не видно, вас кормят отговорками и извинениями. вам кажется, что вы попали в круговорот, из которого никак не выбраться. поэтому мы проверяем все то, что скрывается за словами, на деле. если есть результат, мы можем даже забыть обидные или грубые слова, которые были нам сказаны предварительно.  

посмотрите на родителей. они могут наказывать. проводить воспитательные беседы, разгонять ваших гостей и т. п. , вы можете обижаться, но за всеми этими поступками лежит неравнодушие к вам и желание , которое в конце концов и оказывается любовью. тем, что доказывается неоднократно на делах и поступках.  

в именительном падеже множественного числа существительные имеют окончания: -а, -я; -и, -ы.

пример: мячи, столы, книги, стаканы, города.

склонение имен существительных во множественном числе.

именительный падеж кто? тени что? карандаши

родительный падеж кого? теней чего? карандашей

дательный падеж кому? теням чему? карандашам

винительный падеж кого? тени что? карандаши

творительный падеж кем? тенями чем? карандашами

предложный падеж о ком? о тенях о чем? о карандашах

падеж имен существительных во множественном числе определяется так же, как и у существительных в единственном числе. по вопросам и предлогам и по роли в предложении.

существительные в винительном падеже всегда бывают второстепенными членами.

краны разгружают суда в порту. → разгружают (что? ) суда вп

существительные во множественном числе имеют следующие окончания:

в родительном падеже женского рода –ей или нулевое окончание. пример: (кого? чего? ) вещей. мужского и среднего рода: -ов(-ев), -ей или нулевое окончание. пример: учеников, стульев.

в дательном падеже: -ам (-ям) (кому? чему? ) голубям, вещам

в творительном падеже: -ами(-ями) (кем? чем? ) голубями, вещами

в предложном падеже: -ах(-ях) (о ком? о чем? ) о голубях, о карандашах