3. из предложений 10-11 выпишите слово, правописание приставки в котором зависит от последующего согласного. 4. из предложений 7-8 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне. 5. из предложений 4-6 выпишите сложное прилагательное, обозначающее оттенок цвета. 6. из предложения 6 выпишите глагольное словосочетание. 7. среди предложений 8-11 найдите простое с однородными сказуемыми. напишите номер этого предложения. 8. из предложений 10-11 выпишите относительное прилагательное. текст: 4. по узкой тропинке среди темно-зеленых зарослей орешника пробираемся к небольшой речонке. 5. покрытая росой трава касается наших ног. 6. серебряные росинки переливаются в лучах солнца. 7. речка неширокая, но достаточно глубокая. 8. берега ее с каждым годом все больше зарастают тростником, кустами. 9. на песчаном берегу лежат прибитые водой водоросли. 10. волна тихо плещется о борта рыбачьей лодки. 11. забираемся в камышовые заросли и располагаемся там с удочками.

плещется

забираемся

заросли

3. рас/полагаемся

4. тростниками

5. темно-зеленых

6. переливаются в лучах

7. 11. забираемся и располагаемся

8. 11. камышовые - относительное

Моя любимая игрушка - эта собака бобик. когда мне было 4 годика,   мама на новый год подарила собачку. наступающий год, был годом собаки.  я его назвал бобик, потому что в этот день я смотрел мультик про собачку. её звали бобик. подаренный   бобик был такой   же пушистый, лохматый, милый и озорной, как в мультике. мне казалось  и сейчас тоже кажется, что мама специально купила мне такую  же собаку как   в мультике. потому   что бобик из мультика мне понравился. днём мама ездила в магазин за подарками, а папа остался вместе со мной дома. я был рад, что мне подарили именно эту собачку. когда я открыл все подарки, то сразу взял бобика. под ёлкой было много подарков в сто раз лучше и дороже бобика. я с бобиком играл допоздна,   а остальные подарками я заинтересовался только на следующий день.    сейчас я уже не играю с бобиком, но он у меня сидит на видном месте, и радуем меня. бобик по сей день остается моей самой любимой игрушкой.

Люди постоянно что-нибудь считают: дома, книги, страницы, дни, годы, месяцы, деньги и т. д. количество сосчитанных предметов – число – обозначают особым словом – числительным.  если бы их не было, то не придумали бы (не было бы её вовсе) , а там, глядишь, и , и , и бы не стало. вот жизнь была бы у школьников!   или возьмем время. зачем его нужно отсчитывать? чтобы не дать ребенку поспать лишние полчаса? !   нет, на свою голову придумали способ обозначить всё: время, деньги и многое другое. мы шутим, т. к. уверены. что вы так не думаете. в языке всё важно, всё нужно, всё интересно.  каждое числительное обозначает свое число (один, два, восемь, сто двадцать три и т. д.) , а также порядок предметов при счете (первый, второй, двадцатый и т. д. )  на письме слова-числа часто заменяют цифрами. цифры гораздо удобнее, чем слова: они занимают меньше места, их быстрее можно прочесть и понять. люди любой национальности, говорящие на разных языках, без перевода понимают значения цифр. но как бы ни удобны были цифры, в устной речи люди пользуются только словами.  кстати, а какая разница между числом и цифрой? такая же, как между звуком и буквой? не совсем. “число, – читаем мы в толковом словаре с. ожегова, – понятие количества, величина, при которой производится счёт”. “цифра – знак, обозначающий число”.  числительные совмещают признаки существительного и прилагательного.  как и другие имена, числительные склоняются (изменяются по падежам) .  как и другие имена, числительные склоняются (изменяются по падежам) .