Мені потрібно твір на тему найгірша хвороба-хворіти духом

Якщо ви думаєте,  що найгiрша хвороба- це застуда, рак, тощо, ви дуже помиляэтесь. найгiрша хвороба-це хворiти  духом. людина зi здоровим духом може  досягнути здавалося б недосяжного. нiколи не падайте духом, бо так можна здолати будь якi труднощi.

Який з творів 6-го классу мені сподобався,або запам'ятався найбільше? у  шостому  класі, на  уроках  української  літератури, ми  ознайомилися  та  вивчили  багато  творів  та  оповідань. довідалися  про  життя  предків, про  історичне  минуле, поринули  у  далеке  майбутнє  та  повернулися  назад, у  свій  улюблений  клас. усі   твори, оповідання, вірші  надзвичайно  цікаві  та  повчальні, але  допало  до  душі  найбільше  оповідання «зачарована  десна». коли  я  його читав , дійсно  був  зачарований    автора. так  тонко, так  по-справжньому  передані  в  творі  почуття, що  я  поринув  в  ці  спогади  і, наче  в  моїй   присутності  все  це  відбувалося. я  бачив  заквітчаний  навесні  сад, біля  низенької  хати. спостерігав  за  городиною. наче  зараз, стоїть  перед  очима  величавий  соняшник, а  через  тин  гарбузи  плетуться. а  далі  бузина, смородина, і  терпкий  запах  лободи  та  полину.                 разом  з  автором  полюбив  пташиний  щебет  у  саду  і  в  полі, плескіт  весняної  води, жаб’яче  кумкання  в  болоті, яблука, які    нишком  у  траву. чув, як  пахне  в’ялою  травою, квітами.                 перед  очима  стояла  десна-чарівниця. уявляв, як  п*ю воду  з  річки, а  вона  така  ласкава, солодка. на  березі  у  лозах – ожина, в  кущах – горіхи, в  лісі – гриби, в  озері, у  воді  скаламученій – риба. чув  як  каркає  ворона  сидячи  на  високій  сокорині.                 плив  у  човні  десною  і  насолоджувався  водою  тихою, небом  зоряним, місяцем, що  у  воді  сміється. так  мені  хороше  було  пливти  за  водою, так  легко, немов  не  плив  я, а  линув  у  синьому  просторі.

Відповідь:Кажуть, що кожна дитина талановита. Чому ж тоді в історії України немає нікого подібного до природознавця Вернадського чи кардіохірурга Миколи Амосова, співака-філософа Бориса Гмирі чи художниці від народу Катерини Білокур? Чому ніхто не досяг генія Тараса Шевченка?

Зрозуміти природу людини, перевтілення дитячого яскравого світу на сірий, буденний і нецікавий змогла поетеса Ліна Костенко.

Вона зберегла у своєму серці незаплямовану душу дитини, що й до Ліні Костенко стати талановитою особистістю.

Дівчинка Анна з її вірша "Кольорові миші" дуже схожа на саму поетесу, яка дарує чарівний яскравий світ своїм читачам.

Чому ж десятирічна "підсудна Анна стала перед судом"? Чим вона завинила перед сусідом і всім світом? Поетеса подає у вірші "претензії" сусіда до дівчинки, які стосуються виховання його дітей:

Вони були нормальні і здорові, а ця чаклунка збила їх з пуття, і Вночі їм сняться миші кольорові. Од тих мишей немає нам життя.

Сусіда дівчинки обдурює, що в звичайному осінньому листі можна бачити щось інше, ніж саме листя! В цьому і полягає вся "моральна школа" дівчинки!

Ліна Костенко в образі "сірого сусіда", який хоче бачити все за стандартом, показує обмежених людей, що живуть лише матеріальними інтересами, не бачать красу навколишнього світу. Таких можна назвати моральними дальтоніками. Ця алегорія проходить через весь текст вірша. Сама поетеса неодноразово зустрічалася з подібними "сірим и сусідами" "від літератури", тому досить тривалий час вірші Л. Костенко не потрапляли до друку: "сірі сусіди" виявились не тільки "сірими", а ще й агресивними. Все, яку вірші: "Чаклунок ми караєм по закону".

 

Крім філософського сюжету вірша вражає мова поетеси: яскрава, соковита. Якщо героїня Ліни Костенко вгледіла в осінньому листі подобу кольорових мишей, то поетеса в осі н ньому сон ці бачить "яблуко недоквас", яке стояло "в голих кленах у вікні". Як точно за кольором, формою, емоційним станом героїні і читачів!

Поетеса поділяє світ на кольоровий, що асоціюється з неповторністю, з яскравими особливостями, як дівчинка Анна, і сірий та чорний, що несуть з собою обмеженість, агресію, зло.

І хоч "суддя в судейській чорній мантії" виносить вирок всьому кольоровому світові; Ліна Костенко закликає читача до оптимізму:

І раптом нявкнув кольоровий кіт. Залив чорнилом вирок на папері.

Поспішаймо жити, ставаймо дорослими, мої однокласники! Але давайте не загубимо кольорового світу дитинства!Кажуть, що кожна дитина талановита. Чому ж тоді в історії України немає нікого подібного до природознавця Вернадського чи кардіохірурга Миколи Амосова, співака-філософа Бориса Гмирі чи художниці від народу Катерини Білокур? Чому ніхто не досяг генія Тараса Шевченка?

Зрозуміти природу людини, перевтілення дитячого яскравого світу на сірий, буденний і нецікавий змогла поетеса Ліна Костенко.

Вона зберегла у своєму серці незаплямовану душу дитини, що й до Ліні Костенко стати талановитою особистістю.

Дівчинка Анна з її вірша "Кольорові миші" дуже схожа на саму поетесу, яка дарує чарівний яскравий світ своїм читачам.

Крім філософського сюжету вірша вражає мова поетеси: яскрава, соковита. Якщо героїня Ліни Костенко вгледіла в осінньому листі подобу кольорових мишей, то поетеса в осі н ньому сон ці бачить "яблуко недоквас", яке стояло "в голих кленах у вікні". Як точно за кольором, формою, емоційним станом героїні і читачів!

Поетеса поділяє світ на кольоровий, що асоціюється з неповторністю, з яскравими особливостями, як дівчинка Анна, і сірий та чорний, що несуть з собою обмеженість, агресію, зло.

І хоч "суддя в судейській чорній мантії" виносить вирок всьому кольоровому світові; Ліна Костенко закликає читача до оптимізму:

І раптом нявкнув кольоровий кіт. Залив чорнилом вирок на папері.

Поспішаймо жити, ставаймо дорослими, мої однокласники! Але давайте не загубимо кольорового світу дитинства!

Пояснення: