Визначте віршовий розмір та спосіб римування поезій. вкажіть їх назву, рік створення. мого народу гілочка тернова. гарячий лоб до шибки притулю. я вранці голос горлиці та ловлю твоє проміння крізь музику беріз. люблю до оніміння, до стогону, до сліз і чиєсь дитя приходить, беруть його на руки. а потім довго-довго на призьбі ще сидять. я знаю, дід та баба – це коли є онуки, а в них сусідські діти шовковицю їдять.

5-ти стопний ямб римування перехресне

Беркути славко  беркути хотів  увійти до збірної і не порушувати присяги.  у вісім років він був схожий на дошкільнятко, мав хворі ноги. він приймав ліки, ходив на ковзанку, хоча часто відчував біль. це заняття зміцнило його і частково загартувало характер. його батько випробовував літаки, в дитинстві був у німецькому концтаборі. саме батько сказав хлопцеві про максимальне навантаження – «вимір характеру і людських сил». він так готував хлопця до складності життєвих обставин . юлько вдома ніжний із матір’ю, любить гуляти містом із батьком, захоплений його розповідями про старе місто; з однолітками часто буває пихатим, заздрісним, нечесним. позитивне та негативне в образі юлька позитивненегативне • романтичний • розумний • відмінник • любить батька й маму • має багату уяву • гарно малює, особливо коней • пишається батьком• гоноровий • ображає поранену сороку • самотній • гордий • зарозумілий • підступний • не дотримує слова «шпага славка беркути» характеристика  стенка вуса ще один тип характеру — стефко вус. за художніх деталей, фрагментів авторської розповіді, нанизаних одна на одну подій-ситуацій (як, наприклад, випадок із сорокою, розмови з сестрою та колишньою вчителькою) читач дізнається про весь пройдений підлітком шлях. його поведінка зумовлена середовищем, яке змушує оздоблюватись, «наїжачуватись», щоб таким способом захищатися від жорстокості світу. внутрішньо стефко інший: він може бути ніжним, добрим і лагідним, турботливим братом і справжнім другом. він живе у своєму світі спогадів про бабусю олену, світі сільської природи, і йому складно адаптуватися до життя в місті, в одній квартирі з батьком-п’яницею. проблема недоглянутості сиріт і напівсиріт, дітей із неблагополучних сімей — особливо гостро постає сьогодні. «шпага славка беркути» характеристика  лілі успішна, всебічно розвинена і талановита дівчинка лілі, яка виявила себе і в кіномистецтві, і у танцях, і у вивченні іноземних мов — ще один яскравий образ дитини у повісті, який, хоч і не так глибоко психологічно вмотивований, але важливий порушеною проблемою лідерства. …письменниця дуже влучно змалювала образи байдужих, а то й жорстоких педагогів — класного керівника, директора, які не цікавляться учнями. і тут же з’являється альтернатива таким персонажам — образи вчителя-, що вміє побачити дитячу душу, підтримати й , чи тренера славка беркути, який бере на себе роль старшого брата, розуміє дитячу душу. справжні морально-етичні цінності позачасові, як і твір, що вчить щирості, відкритого погляду на світ, вірі в добро, любові, прощенню, прагненню до гармонії і самовдосконалення.

Славко  беркути хотів  увійти до збірної і не порушувати присяги.  у вісім років він був схожий на дошкільнятко, мав хворі ноги. він приймав ліки, ходив на ковзанку, хоча часто відчував біль. це заняття зміцнило його і частково загартувало характер. його батько випробовував літаки, в дитинстві був у німецькому концтаборі. саме батько сказав хлопцеві про максимальне навантаження – «вимір характеру і людських сил». він так готував хлопця до складності життєвих обставин славко беркута при своїй удаваній простоті також дуже складний образ. славко сміливий, добрий, щирий. він не хоче ображати інших. у його серці немає місця підлості. і це той герой, який має внутрішній стрижень. життя било славка найбільше за всіх, хоча, можливо, стефко страждав ще більше. будучи малим, славко дуже сильно захворів, не міг ходити, мав лишитися інвалідом. але, як це зазвичай буває, завдяки сильній волі і духу, славко перемагає хворобу. долаючи страшний біль, він вчиться ходити, тоді потай іде на ковзанку. мимоволі захоплюєшся силою цього героя. і його теж усім серцем розумієш. славко – борець, йому нічого не дістається легко. абсолютно нічого. й у навчанні, й у спілкуванні. за все йому доводиться платити, він безперервно пізнає себе і світ, удосконалює свої вміння постійно пробує щось нове, шукає свій шлях. він сміливо йде у печери і захоплюється спелеологією, тоді починає тренуватися на шпагах. але внутрішнє бурхливе життя цієї людини лишається непоміченим його . певно, лише батьки розуміють свого сина, впускають його у своє доросле коло, усвідомлюючи, що і далі на славка чекає не менше випробувань. це такий хрест, який доводиться змалку нести хлопцю, але врешті-решт, він виростає гідним, хоча це дуже нелегко. найбільше випробування славка – щастя юлька, якому, на його думку, все дістається легко без будь-яких зусиль. і це причина, чому славку застить очі образа на світ, в якому одним доводиться важко працювати, а іншим все підноситься на тарілочці з синенькою смужечкою… дуже сильна сцена двобою між славком і юльком. так, юлько ніколи не тримав шпаги в руках, і славко ні в якому разі не мав битися з неосвіченим. але… ж хіба можна засуджувати його за бажання хоч раз побачити, у його розумінні, кращого від себе переможеним? і, насправді, це не боротьба між образою і заздрістю. цей двобій – втілення величезного непорозуміння між людьми. шпага славка ламається, юльку важкої рани, знайдений життєвий шлях вислизає з-під ніг. за помилку славко жорстоко розплачується, коли його звинувачують у зовсім іншому злочині, а суспільство готове відвернутися. славку важко бути самому, оббреханому, але він тримається, хоча й з останніх сил, і тримається гідно. і наскільки важливим виявляється для нього почути від друзів, від однокласників, від розумних та небайдужих дорослих те заповітне: «ми тобі віримо! ». й іноді здається, що це внутрішня сила славка і віра в нього інших людей і сприяла позитивному вирішенню, здавалося б, безнадійної ситуації.