План хуха моховинка потомушо ищо много уроков

 План.

1. Наймолодша Хуха.

2. Життя у лісі.

3. Перший сніг.

4. Тепла хатинка.

5. Плач сосни.

6. До лісника.

7. Без житла.

8. В пошуках дому.

9. Хлівна Хуха.

10. Мила дівчина.

11, Сум за домівкою.

12. Нещастя у хліву.

13. Моховинка та добрі діти.

14. Врятована коза Лиска.

15. Витівки веселої хухи.

16. Нечесний та злий дід.

17. Поранена Моховинка.

18. Повернення додому.

19. Похід до Хо-Суковика.

20. Зустріч з дідом.

21. До хух.

22. Доброта та милосердя Моховинки.

23. Врятований дід.

24. Вдічність лісоруба.

 

План.

1. Наймолодша серед Хух.

2. Життя маленьких істот у лісі.

3. Випав перший сніг.

4. Дід зрубав сосну і зруйнував хатинку.

5. Лісник допомагає прогнати лісоруба.

6. Хуха не має житла.

7. Істота іде на пошуки нового дому.

8. Як Хуха стала хлівною.

9. Мила й працьовита дівчинка та гарне життя істоти.

10. Добре Хусі, тільки сумно за домівкою.

11. Велике нещастя у хліву.

12. Хуха кличе на до

14. Усі рятують Лиску.

15. Розваги з Хухою, яка стала хатньою.

16. Друга поява злого діда .

17. Лісоруб ранить Моховинку.

18. Хуха повертається додому.

19. Похід до Хо-Суковика та третя зустріч з дідом.

20. Хухи обігрівають змерзлого лісоруба.

21. Моховинка пробачає образи.

22. Хуха виводить діда із зимового лісу.

23. Лісоруб дотримав обіцянку.

Риси характеру хлопців: а) чемність і доброта; б) мужність і винахідливість; в) повага до батьків і людей похилого віку; г) наполегливість і довіра; д) на зло відпові добром. здібності героїв: а) любов до книги; б) прагнення пізнати багато цікавого; в) надання тому, хто її потребує; г) вміння орієнтуватися у природному довкіллі; д) мрія про славу. образ митька «химера лісового озера, або митькозавр з юрківки» митько – головний герой пригодницької повісті я. стельмаха «химера лісового озера, або митькозавр з юрківки». змальовуючи його, автор не дає докладного опису його портрета. внутрішні якості митька: дотепність, вигадливість, кмітливість, цілеспрямованість, наполегливість, чесність, оптимізм. думки після закінчення 5 класу були спрямовані на гарний заслужений літній відпочинок, який він хотів організувати без пильного батьківського нагляду. а для цього треба було поїхати на село до бабусі. звичайно ж, батьки не хотіли відпускати його, але він був дуже переконливим у своїх доказах (потрібно було зібрати колекцію комах) і обіцяв чесно дотримувався всіх отриманих приписів. мова героя на початку твору не звертає на себе увагу, але у кінці – суттєво змінюється: у ній починають з’являтися спеціальні слова-терміни, назви різних видів доісторичних тварин (стегозаври, індикоптерії тощо). герой змусив задуматися над тим, що навчання може бути цікавим і приносити задоволення.

Якщо вас запросили в гості, то господарям дайте точну відповідь, приїдете ви або не зможете. люди планують і розраховують на певну кількість гостей, в тому числі і на вас. якщо ви хочете в гості взяти ще когось, то обов'язково запитайте у господарів чи зручно це і не доставить їм стороння людина зайвого клопоту. намагайтеся в гості приїжджати точно в обумовлений час. ні в якому разі не раніше, але і спізнюватися більш ніж на 30 хвилин не варто. якщо вас затримують непередбачені обставини, то обов'язково треба подзвонити і попередити господарів. у гості завжди прийнято ходити з подарунками, це подяка за гостинність.дарувати можна цукерки, квіти тощо. у компанії треба спілкуватися, а не сидіти самотньо у сторонці. розмовляйте, знайомтеся, беріть участь у всіх іграх і забавах, веселіться .. в гостях нічого і нікого не критикуйте і не осуджуйте. що стосується , то можна господині прибрати тарілки з-під холодних страв, і поставити посуд для гарячого або десерту. не засиджуйтеся в гостях до такого стану, щоб господарі почали мріяти про те, коли ж нарешті за вами закриється двері. після вечірки не забудьте подякувати господарям за вечір. це стосується гостей, які гостюють один вечір.