Прочитайте зміст оповідання "Білий кінь Шептало" і дайте відповіді"Так - ні" на питання. 1.Кінь Шептало змалку ненавидів табун, гурт і загорожу. 2. Конюх Степан ставився до Шептала, як довсіх коней. 3.Шептало найбільше любив їздити до міста. 4. Кінь не розумів, навіщо показувати характер, адже це нічого не дасть, крім батога. 5. Інстинкт підказав коневі, що люди рано чи пізно зломлять його. 6.Шептала охопив відчай, коли конюх ударив його. 7. На удар хлопчака кінь не звернув уваги. 8. Шептало упав на траву і заснув, не відчуваючи дощу, не здригаючись від грому та блискавки. 9. Коневі вже ніколи не хотілося почути голос злого конюха. 10. Викупавшись у річці, Шептало залишився брудно - сірим. 11. Кінь був згоден на покарання, щоб повернутися до стайні. 12. Шептало вирішив про людськеоко залишатися колишнім.

1.Так

2.Ні

3.Ні

4.Ні

5.Так

6.Так

7.Ні

8.Ні

9.Ні

10.Ні

11.Так

12.Так

Відповідь:

Тема: звертання до вчительки зі словами вдячності за ту сумлінну і відповідальну працю, якій вона присвятила все своє життя – виховання молоді.

Ідея: возвеличення невичерпної доброти, уваги героїні, її мужності, сили волі в подоланні життєвих перешкод

Основна думка: учитель – людина, завдяки якій майбутнє покоління могло сприймати світ, реалізувати себе як особистість.

Художні засоби:

метафора: сонечко встає, і роботи час проганяє втому, двох синів узяли фронти, впала чорна злива, щебече юнь

Порівняння – посивіла ти, як в тяжкий мороз непожата нива; Риторичний оклик – Раднице моя на Вкраїні милій!

Звертання – Вчителько моя, море світова

Риторичне запитання – “Де тебе питать, Де тебе зустріти?”

зменшено-пестливі слова – зошитки, сонечко;

повтори – і  дзвенить дзвінок, летять-летять;

слова в переносному значенні – і роботи час проганяє втому; узяли фронти, впала чорна злива та ін.

Відповідь:

Тема: звертання до вчительки зі словами вдячності за ту сумлінну і відповідальну працю, якій вона присвятила все своє життя – виховання молоді.

Ідея: возвеличення невичерпної доброти, уваги героїні, її мужності, сили волі в подоланні життєвих перешкод

Основна думка: учитель – людина, завдяки якій майбутнє покоління могло сприймати світ, реалізувати себе як особистість.

Художні засоби:

метафора: сонечко встає, і роботи час проганяє втому, двох синів узяли фронти, впала чорна злива, щебече юнь

Порівняння – посивіла ти, як в тяжкий мороз непожата нива; Риторичний оклик – Раднице моя на Вкраїні милій!

Звертання – Вчителько моя, море світова

Риторичне запитання – “Де тебе питать, Де тебе зустріти?”

зменшено-пестливі слова – зошитки, сонечко;

повтори – і  дзвенить дзвінок, летять-летять;

слова в переносному значенні – і роботи час проганяє втому; узяли фронти, впала чорна злива та ін.