Характерискика Якима Сомка("Чорна Рада") за планом 1. "Анкетна” характеристика героя (хто? звідки? якого роду? чим займається?) 2. Персонаж епізодичний, другорядний чи головний. 3. Чи є в нього прототип? 4. Портрет героя (відповідність чи не відповідність його внутрішньому світу 5. Характер персонажа поданий у розвитку чи епізодично. 6. Соціальне звучання образу. 7. Пов'язані з даним героєм проблеми, які порушує автор. 8. Психологічна складність характеру (духовне багатство, моральна краса чи потворність, їх співвідношення в душі героя). 9. Місце і роль персонажа в сюжеті. Чим пов'язаний він з іншими героями (зв'язком життєвим, емоційним, духовним)? 10.Мова як засіб самовираження персонажа. 11.Ставлення до нього інших дійових осіб. 12.Ставлення автора до свого героя. 13.Актуальність проблем, порушених письменником через даний персонаж. 14.З якими відомими вам героями перегукується образ даного твору? Що в них спільного, а що відмінного? 15.Моє сприйняття героя.Над чим змусив мене замислитися цей герой, від чого застеріг, у чому переконав?

Усна народна творчість-найдавніший вид мистецтва. Велике місце в ньому займають прислів'я та приказки. Це мудрість народу, що пройшла через століття. Наші предки хотіли передати свої знання, досвід, навички нам прийшли в цей світ, щоб ми стали добрими і розумними, справедливими і хорошими. Вони відобразили в прислів'ях і приказках свої принципи і погляди на життя. Наприклад, чудове прислів'я: "Справі час, потісі годину" вчить нас цінувати життя, її швидкоплинність використовувати з розумом. Як часто ми недозволено щедро витрачаємо свій час на дрібниці, думаючи, що попереду його багато, незмірний океан. Виростаємо безтурботними неробами, яким потрібна сильна підтримка батьків. А ми, самі-то, коли будемо опорою і їх радістю? Ось прислів'я і нагадує, що не можна витрачати дорогоцінний час, відпущений людині на навчання і дорослішання, на вивчення матеріалу, залишеного у спадок попередніми поколіннями. Потрібно кожну хвилину навчального часу в класі проводити з користю, закріплювати отримані знання, множити вміння і навички, передані нам у спадок. Але в дитинстві хочеться бігати і грати, дивитися телевізор і слухати музику. На це теж вистачить часу, якщо навчитися раціонально його використовувати. Чим інтенсивніше ти працюєш, тим радісніше відпочивати. Якщо ж життя стане вічним святом, воно швидко набридне. Навчання теж може стати задоволенням, якщо усвідомлюєш її необхідність і користь. А до в цьому прислів'я: "Справі час, потіху годину”

      Літературний напрям — це конкретно-історичне втілення художнього методу, що проявляє себе в ідейно-естетичній спільності групи письменників у певний період часу. Літературний напрям є своєрідним синтезом (поєднанням) художнього методу та індивідуального стилю письменника. Категорія напряму передбачає об'єднання митців на основі єдиного методу, а також певну схожість індивідуальних стилів. Кожному літературному напрямові відповідає сукупність творів, які мають спільні, характерні риси. У межах одного літературного періоду може виступати кілька літературних напрямів, наприклад, у Просвітництві — класицизм, рококо, сентименталізм. Назва домінантного (провідного) напряму нерідко стає назвою цілого періоду, а його часові межі — межами періоду (бароко, романтизм, модернізм).