Дати характеристику олесеві з оповідання "дивак" (хто він такий , який він є ? ) прошу треба !

відповідь:

  олесь - чуйний хлопчик, що тонко відчуває навколишній світ. ця дитина не схожа на своїх однолітків. окрім цього, його майже не цікавить те, чим займаються вони. для нього набагато цікавіше пізнавати світ. звичайно, пізнання навколишнього середовища - річ захоплююча: «олесь уявив собі, як гарно зараз у лузі, і побіг у верболози. там він блукав до самого вечора. обмацував холодні пташині гнізда..».за це розуміння природи хлопці і називають "диваком".

    так, олесь - дитина інакша. але він позитивний хлопчик. він нікого не скривдить, навіть малесеньку рослинку. ніколи хлопець не зможе і підняти руки на іншу людину. тяжко олесь переживає і несправедливість. все це дозволяє говорити про нього, як про людину щиру та високоморальну.

детальніше - на -

пояснення:

олесь- маленький хлопчик, ходить до школи. кмітливий, з глибокими очима. він любить зиму, сніг, природу. малює на снігу візерунки. олесь здається добрим, бо піклується за природу, роздивляється все навкруги, поки йде до школи, ділиться своїми скарбами з федьком. фантазує, коли роздивляється під льодом життя на тлі річки. жалісно   йому і сосни, що може вмерти, і плітку, яку схопила щука.   дядьки, вчителька, хлопці вважають олеся дивакуватим. бо він хоче робити все по-своєму, по іншому бачить все навкруги, більш ходить одинаком.

Написати твір на тему чи бувають у реальному житті люди які вміють чути говорюшю рибу. «говорюща риба ». мета: навчити учнів розуміти прихований зміст твору і про те, що інколи близькі люди бувають такими далекими по духу між собою, як із рибами. попливла шукати інший табун → говорющу рибу видaлили з води → життя на березі → пошуки співбесідника. э люди якiмають экстрасенсорнi здатностi. сьогодн я хотiлаб поговорити на тему чи э людина яка розмовляэ з рибою ? я вважаю що можливо э. томущо в нашому життi вже стiльки було, що у щось неймовiрне неможливо не повiрити. вожливо далеко вiд нашого краю. бувайте , — вирішила риба й вигнула хвіст, щоб іти. мож-на подумати, що ти ніколи в житті не бачив смаженої риби. 4. словесне малювання розкажіть, якими ви уявляєте говорющу рибу, , його жінку. 8 вер. 2015 . «доля «говорющої риби» у світі» (до аналізу казки-притчі емми андієвської . школярів; сприяти вихованню поваги та розуміння унікальних, виняткових людей. про основні події з життя та творчості емми андієвської). так, тому що у творі риба говорить, ходить, приймає рішення). у ній наскрізно втілено ключові компетентності, які сприятимуть розвитку . тому художні твори для текстового розгляду добиралися за принципами: .. учень / учениця: розуміє роль художнього слова в житті людини, «казка про яян», «говорюща риба» сучасна українська письменниця і художниця. зрада у подружньому житті як . у яку епоху створений твір, які . чи є у біографії . обладнання: портрет письменниці, збірки її творів, костюми для інсце- нізації . зок, які є дуже різними, жодна не повторює попередньої. про те, що навіть риба може стати приятелем для людини, розпо- . у реальності, проте . з цих пір риба стала жити на березі. бувайте, — вирішила риба й вигнула. у ній наскрізно втілено ключові компетентності, які сприятимуть розвитку . тому художні твори для текстового розгляду добиралися за принципами: .. учень / учениця: розуміє роль художнього слова в житті людини, «казка про яян», «говорюща риба» сучасна українська письменниця і художниця. ні звійсно.говорющю рибу можна послухаті під наркотой або як що тебе влупили вислом по голові. год назад. люди гірше, ніж вони хочуть здаватися, але краще,ніж вони . легке ставлення до життя робить її важкою. внести своє в таблицю множення можна, тільки переробивши її. плавають різними стилями, а тонуть – одним. рідне місто харків (твір -опис). філософські роздуми про роль рідної мови в житті кожної людини за віршем в. голобородька ‘наша мова». як приємно іноді буває дізнатися, що українські традиції багатші, мова — милозвучніша, пісні — мелодійніші. яка гордість наповнює душу за. (на матеріалі твору емми андієвської «говорюща риба»). стаття присвячена . співвіднесена з реальністю, а лише розтлумачена як алегоричне, символіч - . у риб, які розмовляють, і вважають товариша божевільним; взагалі людина, яка не . пророк часто буває не визнаним і не прийнятим за життя. і разом . спочатку, коли риба була маленькою, засмучені батьки сподівалися, що з віком, як їхня дитина . підплили до говорющої риби і, взявши на спини, одним махом винесли її на берег. з цих пір риба стала жити на березі. . дивні звички мають люди, – подумала риба, – вони не вітаються й не помічають інших. – бувайте , – вирішила риба й вигнула хвіст, щоб іти. можна подумати, що ти ніколи в житті не бачив смаженої риби. в гості, забувши попередити жінку, що його приятель – риба , йому ніхто нічого не міг відповісти, та й люди тільки похитували головами, чуючи про говорющу рибу, а. художній твір є основою сучасного уроку читання, організація роботи з яким є . навколишня природа наділяється такими рисами, які властиві людям. . з часом вчитель назве дітям інші ознаки казки: казки бувають народні й навпаки, описане в байці слід розглядати як реальне життя тварин, птахів, риб. чи бувають в реальному житті люди,які вміють чути говорющу рибу 1. твір на тему як ви . композиційно-сюжетну структуру творів дитячої літератури; . і розуміння основних положень з навчальної дисципліни, але допускає деякі помилки, які сам виправляє; .. важливість знань про історичне минуле нашого народу в житті людини. казки емми андієвської «казка про яян», «говорюща риба». (на матеріалі твору емми андієвської «говорюща риба»). стаття присвячена . співвіднесена з реальністю, а лише розтлумачена як алегоричне, символіч - . у риб, які розмовляють, і вважають товариша божевільним; взагалі людина, яка не . пророк часто буває не визнаним і не прийнятим за життя. і разом

Герасим калитка - дріб’язкова людина, що трясеться над капіталом, як той кощій, що «над златом чахне». багатій втрачає спокій і сон, зривається на наймитах, дружині, слідкує за ко­жною крихтою хліба, бере в заставу волів кума, бо «так надежні-ше». а в результаті стає жертвою «жидівської» афери, бо бажання легкої наживи, заздрість до свого сусіда жолудя просто засліплюють йому очі.  для цього героя гроші-багатство й всьому голова: 'та це чортзна-що! ви ударяйте на гроші-гроші всьому голова! ' йому здається,що наймити мало роблять і багато їдять: "настане день,то роботи не бачиш,а тільки чуєш,як губами плямають! " родинні почуття в герасима калитки притуплені власницькими інтересами.в одруженні сина на пузиривні він шукає лише наживи: "мені треба невістку з приданнім,з грі"а віддавши дочку заміж герасим вілмовився сплатити зятеві обіцяний посаг. у головного героя сліпа любов до землі: "їдеш день-чия земля? калитчина! диханіє спирає"та "ох,земелько,свята земелько-божа ти донечко! як радісно тебе загрібати без ліку! " та "я не буду панувати,ні! як їв борщ,так і їстиму,як мазав  чоботи дьогтем,так і мазатиму,а зате всю землю навкруги скуплю" дуже заздрив жолудю,пузирям і міг будь-яким шляхом бути кращим та багатшим від них: "ой пузирі! глябіть,щоб ви не попались,а замість вас калитку розіпре і я вам покажу,як хазяйнувать