* , понесло, понесло. його і справді я вигадала, тільки якщо думаєте, що вчитель зважить на те, що ви не могли такого написати, то просто переробіть все у невіршовий варіант - вам ж не ліньки? *
emaykova785
29.04.2022
Твір складається з п’яти частин: «надбережжя», «крига на одрі», «крила», «ґрунт», «усміх», кожна з яких має свій зміст, закінчену думку, але в той же час пов’зані з перебуванням л. костенко у польщі, зокрема у порту міста щецін, та міркуваннями про смисл життя людини, її призначення на землі, любові до рідного краю. експозиція: опис портового надбережжя щеціна, змін, які відбуваються з приходом весни. зав’язка: розмірковування поетеси над призначенням крил у людини. кульмінація: хвилювання поетеси, які викликав корабель з рідної землі. розв’язка: гостювання героїні у польщі.
sargisyan77
29.04.2022
"до чого приводить лінь? " одного разу дівчині олівії треба було написати твір. у неї нічого не виходило. вона довго думала і клацала ручкою веселий ритм. це затянуло її на довго. і врешті вона сказала: -треба просто поїсти. як взагалі можна щось придумати на голодний шлунок? і пішла на кухню. повернувшись вона сіла і прочитала заголовок твору "до чого приводить лінь? " да звідки я знаю до олівія. -олівія іди сюди-почався голос з кімнати. олівія обернулась але нікого не побачила. -олівія, це я диван, іди сюди, відпочинь. і олівія прокинулась: -ура, це був сон! в кімнату зайшов її брат і спитав: -ну як там твій твір? -що! ? нііііііі! -закричала олівія і так олівія твір так і не написала. мораль така: не лініться, лінь до гарного не приводить!
Ответить на вопрос
Поделитесь своими знаниями, ответьте на вопрос:
Іть будь ласка скласти не велику гумореску на будь-яку тему
контрольну вчора ми писали,
а вчитель гав ловив в журналі -
тому ми швидко так списали.
а на наступний день,
під звук пташиних теревень,
оцінку і дознали.
тепер хоч в воду, хоч з моста
у мене двійка - не спроста!
я ж навіть списував і коми!
у кого? у сусіда толі!
- толян, сусіде, як це так?
мені тут двійка - не п'ятак!
- мій добрий друг, я теж списав
і маю не п'ятірку!
такого ж лебедя - цю двійку!
за це я дякую сказать повинен
цьому кирпатенькому тимі!
- тимко, тимко, як написав?
- так як і всі - усе скатав!
- на скільки?
- краще б не казати!
- у кого встиг?
- у гончаренко каті!
- катрусю, катя, катя, катя!
що сталось? - годі плакать!
- ой, не кажи мені нічого!
тепер з моста, тепер - у воду!
через це "два"! хоча би "три"!
а все у цьому винен ти!
- чому це я? знайшла на кого!
- а списувать знайшли же моду!
от я, дурна, у тебе і списала.
якби ж я знала, якби же
дзвінок тут швидко пролунав
наш клас із класу повтікав.
лиш я сиджу, рука сіпнулась -
отут-то коло і замкнулось!
* , понесло, понесло. його і справді я вигадала, тільки якщо думаєте, що вчитель зважить на те, що ви не могли такого написати, то просто переробіть все у невіршовий варіант - вам ж не ліньки? *