Терміново на виконайте морфемний та словотвірний розбір слів за схемою: 1) аналізоване слово; 2) твірна основа; 3) словотворчий засіб; 4) спосіб словотворення. причорноморський, добродій, сизокрилець

Причорноморський,  чорноморський,  пре  -, префіксальний. добродій,  добр  + дій (але тут  визначення  твірної  основи  умовне),  -о- (інтерфікс),  основоскладання. сизокрилець,  сизокрилий,  -ець, суфіксальний.

Україна… Вільна, самостійна, незалежна держава. Століттями багато поколінь мріяло про цю щасливу мить. Та хіба тільки мріями? Мрія нездійсненна без боротьби. За неї вмирали, гинули на ратному полі без слави, без почестей від рук ординців, турецьких яничар, польської шляхти, російських головорізів, що споконвіку зазіхали на її свободу, честь, багатства. А вона, немов неопалима купина, запалювалася новим вогнем, піднімалася з руїн, виростала з попелищ.

     Українська мова є мовою українського народу. Отже, вона і тільки вона повинна бути рідною для кожного, хто вважає себе приналежним до української нації.

     Для кожного з нас рідна мова – це дорога спадщина, яка об’єднує в собі народну мудрість. Це наша гордість, бо все, що створено нею, увійшло в скарбницю загальнолюдської культури.

     Найперша і найголовніша ознака індивідуальності народу – це його мова. В першу чергу в мові відбито характер народу, його історію, і не за двоє-троє століть, а за цілі тисячоліття і за ті часи, коли народ ще був племенем і розмовляв тією мовою,- малорозвиненою тоді,- яка, розвиваючись, переходячи через різні суспільні формації, передаючись від покоління до покоління, увійшла в історію сучасної мови, збагаченої всіма попередніми соціальними укладами.  

      Мова – це глибина тисячоліть. Це найдорожчий скарб, переданий нам сотнями попередніх поколінь, злеліяний у пісні, в переказі, в приказці.

    Мова – це душа народу. Вона віддзеркалює душу народу, його історію, допомагає виразити свої почуття. Це особливий б мислення, саме тому у кожного народу мова своя, особлива. І хоча люди намагаються вивчати якомога більше іноземних мов, лише одна залишається по-справжньому рідною, неповторною

1. Вправа «Так-ні»( прочитайте питання, давши письмово відповідь «Так» чи «Ні»)

1. Лексикологія вивчає правильну вимову слів . (Ні)

2. За походженням слова бувають власне українські та запозичені. ( Так)

3. Значення запозиченого слова ми можемо знайти в словнику іншомовних слів. (Так)

4. До пасивної лексики належать тільки застарілі сова (Ні)

5. Неологізми – це нові слова, які щойно з’явились у мові ( Так)

6. Загальновживані слова – це слова, які зрозумілі всім мовцям незалежно від віку, статі, професії ( Так)

7. Діалектні слова – це слова, які вживають люди певної професії ( Ні)

ччя – це перекручені, спотворені слова української мови (Так)

9. Офіційно-ділова лексика використовується в діловому спілкуванні (Так)

10. Фразеологія вивчає будову словосполучень і речень . (Ні)

11. Фразеологізм – стійке, неподільне словосполучення, яке можна замінити синонімом (Ні)

12. Значення фразеологізму можна знайти у тлумачному словнику(Так)

13. Прислів’я, приказки, крилаті вислови належать до фразеологізмів. (Так)

2. Робота на картках.

Картка 1

До застарілих слів дібрати відповідні загальновживані слова. З двома застарілими словами (на вибір) скласти речення.

Ліпота, стезя, перст, чоло, десниця, рамена, глаголити, вуста.

Для довідок. Краса, шлях, палець, лоб, правиця, плечі, говорити, губи.

Ліпота - краса

Стезя - шлях

Вуста - губи

Десниця - правиця

Рамена - плечі

Перст - палець

Глаголити - говорити

Чоло - лоб

Глаголили його вуста, що шлях через степ буде найближчим до Запорізької Січі.

Картка 2

До діалектних слів дібрати відповідні загальновживані слова. З двома діалектними словами (на вибір) скласти речення.

Легінь, когут, бузько, ґазда, гуторити, пательня, файний, квасець.

Для довідок. Парубок, лелека, говорити, півень, сковорода, щавель, гарний, господар.

Легінь- парубок

Когут- півень

бузько-лелека

газда-господар

гуторити-говорити

пательня-сковорода

файний-гарний

квасець-щавель

В нашому селі живе  дуже гарний парубок. В нього закохано половина села дівчат.

ІІ. Удосконалення вмінь і навичок з теми.

1. Дівчинка хизувалася новим голубим платтям.

2. Він не хотів бавитися з дітьми, бо ті насміхалися з його веснянок.

3. Донька десь затрималася, і мати почала бентежитись

4. За видноколом верби і тополі.

2. Вибірково-розподільча робота.

Випишіть застарілі слова, неологізми, розподіліть у 3 стовпчики – архаїзми, історизми, неологізми.

Архаїзми:

1. На голові у жінки був високий очіпок.

4. Листя падає – осінь листопадує.

8. Роззули козака із чобіт у постоли.

Історизми:

3. Устами дитини глаголить істина.

6. Крикнув цар на свої гайдуки.

Неологізи:

2. Не створюйте та не розсилайте спам.

5. Ми сім’єю ходили грати в боулінг.

ІІІ. Домашнє завдання.

Установіть відповідність між групами та прикладами стилістично забарвленої лексики.

Приклад Група лексики

1 -В, 2-Г, 3- Ґ, 4-А, 5-Д, 6-Б.

задание я не смогла зделать

Но я очень старалась. Можно наилучший ответ❤