2. запишіть речення, поставте розділові знаки, зробіть синтаксичний розбір, надпишіть над кожним словом, якою частиною мови воно є. на південь площиною розлився дніпро вибиваючись прудкими хвилями зі скелястих берегів на луки відбиваючи в собі блакитне небо й проміння червоно-золотого вечірнього сонця (за а. кащенком

На ( прийм.) південь ( ім.) (прикм.) площиною ( ім.)   розлився ( дієсл.) дніпро (ім.) , вибиваючись ( дієсл.) прудкими ( прикм.) хвилями ( ім.) зі (прийм.)   скелястих (прикм.) берегів (ім.) на ( прийм.) луки (ім.) , відбиваючи ( дієсл.) в (прийм.) собі ( займ.) блакитне ( прикм.) й ( прийм.)   проміння ( ім.) червоно-золотого (прикм.) вечірнього (прикм.) сонця ( ім.) . речення розповідне, неокличне, просте, поширене , двоскладне, ускладнене однорідними присудками).

1.розкішні крислаті кущі з буйною лозою, обліплені лапатим листом, вкривали підгір"я. (м. коцюбинський) 2. яскраво зеленіли змиті дощем хліба (о. гончар) 3. ще спить земля, укутана снігами (д. луценко) . 4. стоїть налитий синню день (м. паяієнко) . 5. мені ще й досі сниться берег, залитий сонячним огнем (в. сосюра) . 6. 3 золота зіткане сяєво ллється (м. рильський) . 7. сяйвом переповнені плоди мерехтять, палають, не згасають (є. гуцало). 8.я розпитаю про листя, опале в осиннім саду. (і. коваленко). 9.край моря сонце золотить укриті лісом гори. (н. забіла). 10.жовте листя, на вітрах розвіяне, поховала у снігах зима. (м. луків).

Д- дитина м - мама діалог на тему " краще бути мудрим чи освідченим? (д)-матусю, ми сьогодні у школі розбирали таке питання - "краще бути мудрим чи освідченим? " (м)- так доню( синку),я вважаю, що в нашому світі важливіше бути мудрим. між освіченістю та мудрістю існує різниця. (д)- але яка! ? (м)-освіченим теж непогано стати: важливо добре вчитися у школі, читати хороші книжки та дивитися фільми, в яких є іскринка розуму. (д)-але якщо освіченість така потрібна? тоді на,що нам мудрість? м) -доню, я наголошую на тому, що мудрим бути важливіше. по-перше, мудрість – це розумність людини, вміння вірно приймати рішення в житті. людина, яка є мудрою, добре засвоює знання та вміє застосовувати їх на практиці. тобто, можна побачити, що сфера мудрості для людини в житті ширша, ніж сфера освіти. адже освіта – це просто процес засвоєння знань, формування характеру особистості. д) - дякую тобі мамо! я обіцяю, що я стану такою ж освіченою та мудрою як ти! м)- молодець, я тобою пишаюся!